小議信息技術教學如何滲透的德育

楊貴連

中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0032-02

隨著時代的迅速發展，信息技術已成為支持終身學習和合作學習的重要工具，而信息技術教學作為一門培養學生良好信息素養的學科也越來越顯得重要。前教育部周濟部長曾說過"教育，最重要的是教會學生做人"。可見，在信息技術教學中滲透德育，培養適應新世紀的人材已成為擺在每一位信息技術教師面前的重要課題。下面就結合自己的一些教學實踐與大家共同探討。

課堂常規是保證課堂教學順利進行，向學生進行德育教育的基本途徑。幾年的教學經驗使我明白：一個良好習慣的養成不是一朝一夕的事，要注意從點滴做起，持之以恒；要讓學生明白良好的習慣會使其終身受益。南校區的學生來自不同地區、不同學校，學習的習慣參差不齊，基本的"坐、立、行、聽、說"很不規范。我做到了對學生的培養從最基本的常規訓練開始，課前將書本和鞋套準備好，上課后，低段學生由老師到教室整理隊伍嚴格要求并督促學生按照要求到微機室；中段學生由班上的干部同學在班級上整理好隊伍帶對到上課地點，我在不遠處進行監控；高段學生在課前就到上課地點，在上課鈴聲一停就進入上課狀態。其過程不管是排隊、走路、上樓梯、過走廊都有明確的規定，腳步輕、安靜、靠樓梯走廊的右邊行走，經過一定時間的強化訓練，學生逐步形成了較好的排隊、行走習慣。在課堂當中，學生的坐、站的姿勢有嚴格的要求，說話，必須得經過老師的同意，說之前要想清楚自己要表達的意思，說的時候聲音要響亮，明白地表達自己的意思。聽的學生要會安靜仔細地聽別人的說話，聽明白別人說話的意思，想別人說的話和自己想的有什么區別，學會尊重別人，不在下面隨意反駁別人的發言。課堂中一切行動聽指揮，服從集體的決定。下課后能做好下課的準備，將鼠標、鍵盤、凳子放回指定地點，自覺維護和保持學習場地的整潔，將不要的鞋套放進垃圾桶，處處體現主人翁的形象。經過一段時間的訓練，南校學生逐步養成了較好的學習習慣。同時，作為教師我堅持以身作則，要求學生做到的我一定帶頭做到。

在我們現在運用的信息技術教材中，將教學內容分為：信息技術基本知識、WINDOWS基本操作、畫圖工具的使用、WORD文字編輯軟件的運用、網絡知識的基本運用、PHOTOSHOP軟件的學習、FLASH動畫的制作等。在這幾部分的教學過程中都可以發掘許多積極因素對學生進行德育教育。作為教師，我們要善于挖掘其內涵，聯系實踐，適時對學生進行德育教育。

1.教學任務設計中的德育滲透

信息技術課是一門實踐性很強、極富創造性、具有明顯時代特性的課程，"任務驅動"教學法很適合這一課程的教學。"任務驅動"教學法要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生自己提出問題，并經過思考和老師的點撥，自己解決問題。在完成任務的同時，學生培養了創新意識、創新能力以及自主學習的習慣。"任務"直接影響教學效果，因此，"任務"的設計和編排非常關鍵，既要貼近學生又要有一定的教育意義。

在進行教學任務時，還要注意聯系實際，體現信息傳遞的時效性，培養學生關心時事的習慣。為了激勵學生的學習積極性，我在每個學期都制作了形式不同的獎票，每期獎票的都以套為單位，每套都比較精美，都有一定的數量，學生收集齊以后可以在老師處換取增添了學生本人照片的大獎票，做為學生的最高獎勵。既對學生的學習積極性產生巨大的推動力，又增加學生持續的學習動力。所以獎票的設計很費苦心，讓學生具有收藏的興趣，才有獲取的動力。例如：在一次設計獎票的過程中，正在為無法定奪獎票的主題費心時，周末在家看電視直播2008年奧運吉祥物揭曉，當我看到五個活潑可愛的福娃時，突然有了靈感，立即決定把本次獎票的主題設計為10 多張形態不一的福娃獎票。上課時，我將設計好的獎票展示給學生欣賞時，學生們一下子就興奮起來，"福娃！老師，我認識，這是福娃。我想要，我一定要收集齊福娃獎票。"還有同學跟我說："老師，奧運吉祥物昨天才公布，今天咱們上課就用上了。"我抓住時機對他說："對，這就是信息時代的特點。想要就得在學習中努力喲！"學生對福娃的喜愛激發了學生的學習興趣，在本學期的學習中無論是課堂的常規、還是學習的效果，都非常出色。制作出了多幅優秀作品，這節課的教學任務也圓滿完成了，學生既主動地學習了信息技術知識，也受到了關心時事，關心奧運，宣傳奧運的教育。

2.抓住學生的興趣培養學生創新能力

創新教育是素質教育的核心，實施創新教育是當今世界教育改革與發展的基本趨勢。江澤民同志曾指出："創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。"創新能力對于每一位學生來說都是一種必須具備的素質，而創新能力的培養既是一個長期的過程，也是中學階段各學科的德育目標之一。為了培養學生的創新能力，教師首先必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，鼓勵學生發現問題，提出問題，解決問題。其次要選擇合適的教學任務、教學形式以激發學生的創新意識。

例如：在興趣小組學習電腦動畫Flash的時候，我先引導學生瀏覽網頁，學生在網頁中經常看到Flash動畫，所以一說要學習Flash，興致都很高。科學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。興趣更是學生探索、創新的力量源泉。基于同學們對電腦動畫的喜愛，我在整個教學設計中采取以學生自主實踐為主的教學方法，學生憑借對Flash的興趣，從基本的任務要求出發，逐步掌握Flash的基本制作，并且嘗試大膽的創新。在完成課外興趣學習任務的同時，學生的創新精神和創新能力也得到了提高和鍛煉。

3.抓住個別事件培養學生誠實、守信的品格誠實守信是中華民族的傳統美德，是一個人立足社會的基礎，更是一個人應有的基本道德品質。面對新時代的小學生，作為教師更應該時刻注意培養他們的誠信品格。由于信息技術學科的特點，學生要搜集、使用大量各種來源的信息資料，在信息的使用上，我一直要求學生參考了別人的東西要注明出處，同時絕對禁止抄襲別人的作品。

在一次課堂作品收集中，我發現一位同學寫的電子日記和別的班級同學一模一樣，只是改了名字而已。在下一節的作品評價總結課上，我先找了幾位電子日記寫得不錯的同學介紹自己的日記，讓同學共同點評。然后我說有些同學的日記也寫得不錯，但是卻不是自己親身經歷的事情，而只是利用了電腦的功能實現自己懶惰的思想，這樣不好，接著我給大家講了敢于誠實的故事，教育學生做人要誠信為先。下課以后，我找到那位同學主動談話，使他認識到自己的錯誤，并自己重新完成一份電子日記。全班同學也都受到了誠信的教育。

在教學實踐使我認識到信息技術教學中的德育教育是多方面的，這些內容有利于激發學生的興趣，有時代感，易于為學生所接受。作為信息技術教師，通過不斷挖掘教學過程中的積極因素，抓住德育教育的一切機遇，因勢利導，在教學中堅持對學生進行德育教育，就能夠達到將德育教育與信息技術知識的傳授有機結合的效果。