滇西應用技術大學大學生思想現狀的歸因分析

郭鑫 孫慶剛 歐陽麗琴

【摘 要】 本文在對滇西應用技術大學學生思想現狀調查統計的基礎上，認為社會環境變遷和文化多元影響大學生的思想價值觀念，網絡媒介的飛速發展影響大學生的思維表達方式。導致這種現狀的原因在于：教育環境中對大學生公德教育和道德教育的缺失；師資力量薄弱，尚未形成思想政治工作合力；教學內容固化，難以適應當代大學生多樣化的需求。

【關鍵詞】 滇西應用技術大學；大學生；思想現狀

高校思想政治工作一直是黨和國家思想政治工作的重要一環。2016年12月7日，全國高校思想政治工作會議在北京召開，將高校思想政治工作提升到新的高度。習近平總書記強調，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展的新局面。”2017年5月4日，云南省高校思想政治工作會議召開，會議指出，要提高思想認識、解決突出問題、抓好任務落實，以德育和智育“兩手抓”、教書和育人“兩手硬”，推動云南省高等教育發展水平的全面提升。滇西應用技術大學（以下簡稱“滇西大”）于2017年5月正式獲批建立，是經教育部批準建設的全國首批應用技術大學之一，承擔著全國高校改革轉型的試點示范角色。如何在這所全新的應用型大學開展好思想政治工作，建立一套更具親和力和吸引力的思想政治工作體系，實現全員育人、全程育人、全方位育人，是每一個滇西大人必須思考的問題。

做好大學生的思想政治教育工作，需要基于當代大學生的思想現狀進行分析與研究，找準原因，對癥下藥。根據問卷調查和訪談的資料數據，明確了滇西大在校大學生的思想現狀，在此基礎上進行歸因分析，探索出解決滇西大學生思想問題的新策略、新方法，更好地達到既具應用型又不失人文性的人才培養目標。

一、社會環境變遷和文化多元影響大學生的思想價值觀念

大學生是最富有活力、接受能力最強且又最為敏感的特殊群體，思想觀念在一定程度上易受社會環境和周圍群體的影響。首先，時代不斷向前發展，社會環境日趨復雜，加之我國市場經濟體制改革的不斷深化，必然引起觀念層面的變化，大學生的政治意識、政治態度、思想觀念處在動態變化的過程中，而這種變化使三觀未定型的大學生很難作出準確的判斷，在社會主義和資本主義孰優孰劣的問題上常常矛盾又困惑，徘徊不定。其次，經濟全球化使得不同文化、不同意識流派在全球范圍內交匯，多元文化通過各種傳播渠道被大學生吸收、接受，并奉作自我言行和社會評判的主要標準。特別是在國際社會主義運動陷入低谷之后，青年學生對社會主義、共產主義理想的認同感與歸屬感逐漸淡化，因此，在多元文化碰撞、多種價值觀念沖擊的影響下，大學生的思想呈現多元化、復雜性的特點。根據調查資料顯示，滇西大大學生的價值觀、就業取向、戀愛觀及消費觀等發生偏差和錯位，受個人主義、功利主義、享樂主義的侵蝕和影響較大，容易追逐眼前利益和個人利益。總之，社會環境的變遷，思想文化的多元，對大學生樹立共產主義理想，形成符合社會主義國家意識形態所要求的思想價值觀念，具有較大的沖擊，值得思想政治工作者認真思考并積極解答。

二、網絡媒介的飛速發展影響大學生的思維表達方式

當今，互聯網飛速發展，逐漸形成了引領世界的趨勢，但互聯網在給人們帶來便利的同時，也引發了一系列新問題。信息冗雜、真假難辨，心智不夠成熟、社會經驗不足的大學生很難在復雜的網絡世界中辨別現象背后的真實原因，導致形成有違真理和事實的態度和看法。此外，信息接收者同時也是信息發布者。網絡媒體的大眾化和便捷化使得發表言論的門檻降低。如調查顯示，滇西大學生也存在沉迷網絡難以自醒、辨別能力弱、匿名發言、攻擊他人或集體的行為，甚至在被網絡詐騙后從受害者變為犯罪者的惡性循環，導致信譽受損、人際交往受阻。

同時，“互聯網+”的現代思維更符合年輕大學生的表達方式，高校思想政治工作能否順應新時代的潮流，高效利用互聯網優勢，引入網絡媒介先進技術，建立信息數據庫，給予學生發表言論的平臺，這是新媒體時代對思想政治工作者提出的新要求。正在探索和學習過程中的滇西大還沒有將網絡優勢充分發揮出來，例如尚未建立思想政治教育相關的網站平臺，未能利用高科技、信息化的手段了解、收集、掌握學生的思想動態等。

三、教育環境中對大學生公德教育和道德教育的缺失

公德教育和道德教育從家庭和中小學就已經開始了，但相對而言沒有得到足夠的重視，甚至大學期間仍需開設道德教育的課程進行強化和鞏固。可見，公德教育和道德教育的實際效果并不理想，這就造成當代大學生在人生觀、價值觀、道德觀上存在偏差。

家庭在孩子啟蒙教育中扮演了重要的角色，中國家庭的父母對于孩子的成長，偏重于身體健康和學業成績，忽略了心理健康和價值觀教育，缺乏對孩子內心世界的關注和引導。中小學校大多忽視開展公德教育和道德教育的重要性，偏重應試教育，強調主科成績的提高，對于思想品德和道德素質的教育重視不夠，并且授課流于形式，缺乏感召力和認同感，更缺少有針對性的集體討論和師生互動。根據問卷調查顯示，當問及思想政治課的組織形式時，學生更喜歡互動式討論、實踐式教學的方式；在面對戀愛、就業等問題時，一般不會選擇主動與老師交流，尋求老師指導。因此，老師難于了解學生的思想狀況，也不能根據實際變化提供及時的引導。

四、師資力量薄弱，尚未形成思想政治工作合力

高校的思想政治工作要想做好，就必須有一支穩定且素質高的思想政治工作者隊伍，師資隊伍的建設是思想政治教育工作穩步推進的基本保障。滇西大作為一所新起點的高校，思想政治工作者相對年輕，平均年齡僅31.2歲，教學和管理經驗相對缺乏，建立一支思想上可靠、理論上過硬、工作方法上科學的現代化高素質結構的師資團隊迫在眉睫。

思想政治教育的主陣地和主渠道是課堂，校園、社團、各類學生活動是重要載體和平臺。思想政治理論課的一個應有之義是對大學生認識問題、分析問題、解決問題的能力培養，但教學理念固化、師生交流缺乏、教學經驗不足等原因，導致學生對思想政治課認同度不高。潤物細無聲的“第二課堂”，通過渲染，具有重要的育人功能，但是滇西大對校園文化、社會實踐等活動整體缺乏創新意識、宣傳不到位，資金和設備不足，未能營造出良好的校園文化氛圍。另外，從事思想政治工作的三支隊伍溝通配合不夠，有待于進一步加強協調配合，形成合力，共同提高思想政治教育的成效。

此外，思想政治教育與專業教育難以融合，“思想政治課課程”向“課程思想政治課”的轉化，仍需進一步探索和加強。一方面，思想政治教育很難滲透到專業課程的教學講授之中，專業課教師的思想政治理論知識相對有限，且課堂教學量大，有限的課時再插入思想政治教育，更是難上加難。另一方面，在思想政治理論課教學中如何結合學生專業，講專業的實事、舉專業的實例、分析專業的實際，對理論課教師也是一項很高的要求和極大的挑戰。

因此，必須將思想政治教育融入到滇西大教育教學的全過程，加強隊伍建設、抓好關鍵環節，多方協調配合，形成強大合力，加快建設大學生思想政治教育質量保障體系。

五、教學內容固化，難以適應當代大學生多樣化的需求

在社會高速發展的當今，思想政治教育的內容也不能固守傳統。要根據世情、國情、省情、州情的變化，及時、合理地做出調整，將黨的十九大精神、當地的案例故事、學生的思想現狀及專業等融合在教學當中。同時，由于互聯網的開放性，學生可以獲得海量的時事信息，這對教師的教學也提出了挑戰，如果僅停留在原有的知識結構上，單一式與固定式的思想政治理論教學內容很難獲得學生的認可。

同時，創新創業教育已經成為高校思想政治教育中不可或缺的重要部分。而滇西大的創新創業教育雖有開展，但暫未形成常態化、制度化的機制，學生受教育的覆蓋面、知識點等仍需進一步擴大。譬如，大學生創業的真正目的和最優方式，怎樣處理創新創業與專業學習的關系，創業項目的選擇，創業團隊的組建及合作精神的培養等。

“校企融合”是滇西大的治校原則，但很多校企合作的企事業單位還沒有被充分利用起來，學生走出課堂、走出校園，走進社會、走進民間的機會很少，遠沒有形成實踐育人的合理機制。實踐教學、社會實踐是大學生思想政治教育的重要途徑，也深受學生推崇。通過多種形式、多個層面的實踐，學生能親眼見證祖國的發展步伐、親自感受群眾的飽寒冷暖，親自體驗服務社會的奉獻價值，對國家發展、社會進步及自身定位將會有更為直觀的認識。但在實際教學過程中，實踐教學的比重相對較低，學生參與的深度和廣度仍需加深、加大。

百年大計，教育為本；固本強基，思想政治課先行。高校思想政治工作關乎學校樹人育人的質量，關乎中國特色社會主義事業的人才支撐。因此，在大學生價值觀形成的關鍵時期，抓好思想政治工作就顯得格外重要。要切實把立德樹人、規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的靈活方式結合起來，把解決學生的思想問題、學業就業問題結合起來，使滇西大成為新時代云南社會發展的人才培養高地，成為社會主義現代化建設和中華民族偉大復興服務的堅強陣地。

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【作者簡介】

郭 鑫（1989-）男，山西朔州人，碩士，滇西應用技術大學助教，研究方向：思想政治教育.

孫慶剛（1983-）男，山東泰安人，碩士，滇西應用技術大學講師，研究方向：思想政治教育.

歐陽麗琴（1986-）女，湖南永州人，碩士，滇西應用技術大學助教，研究方向：思想政治教育.