以景激情增興趣，貼近生活顯趣味

鄧秋香

【摘要】英語是一門實踐性很強的學科，要想學好英語就必須提高學生用英語的意識。把學生置身于一定的情景中激發學生用英語的興趣，這是提高英語教學效率的有效手段。

【關鍵詞】小學英語 生活化情景 策略

小學階段是學生進行英語學習的初步階段，必須重視學生英語表達能力的培養，讓學生想說、會說、能說。這就要求在教學中教師要為學生創設使用英語進行交際的環境，給學生進行實踐交際的機會。而且新課標也指出：英語教學必須緊密聯系學生生活實際，使學生通過英語活動，掌握基本的英語知識和技能。因此，在創設教學情景的時候要與生活聯系起來，以景激情增興趣，貼近生活顯趣味，充分激起學生學習興趣。

那什么是情景教學法呢？情景教學法是教師根據課文所描繪的情景，創設出形象鮮明的情景畫面，輔之生動的語言表演，有時可借助音樂的藝術感染力，再現課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境；師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學活動。因此，“情景教學”對培養學生情感，啟迪思維，發展想象，開發智力等方面確有獨到之處。

一、實物展示

實物是學生看得見，摸得著的，更利于學生接受。借助實物創設情景，可以讓情景更加生動，而且更有利于讓學生從根源上了解問題，看待問題，提高學生學習效率。如句型“What would you like to eat（drink）？”學習的時候，我模擬“麥當勞點餐”場景，引入學生熟悉的事物“hot dog、cake、coffee、hamburger等實物模型”，讓學生用英語交流。這樣不僅利于學生掌握句型，還有助于學生識記單詞。

二、角色扮演

小學生有著極強的表現欲，教學中設計一些角色讓學生去表演，更能激發學生的學習興趣，定能充分調動學生的積極性，將會達到教學的最佳效果，而且在表演中學生能夠通過對角色的理解和扮演獲得學習方法，發展思維能力，從而提高英語學習能力。對話是在一定情景下的習慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學中，教師不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創設接近生活的真實語言環境，這有利于學生理解和掌握對話內容。如句型“What is your job”的時候，讓我學生對身邊親人的工作進行統計，并進行分角色扮演，讓學生能夠學以致用。還比如，在學生進教師辦公室交作業本這段對話中，可讓學生模擬表演對話情景：一邊敲課桌模擬敲門聲，一邊說May I come in？然后，雙手遞上作業本說Heres my exercise book.簡單的表演既容易又很逼真，學生興趣很濃，表演時全身心投入，神態惟妙惟肖，對內容的理解便不感到困難。又如，在學習同學間的互相介紹時，教師可讓一個學生扮演從外地轉學來的新同學，讓其他同學向他表示歡迎、問候并詢問一些有關于他的問題。如Whats your name？How old are you？Where are you from？讓這位學生一一回答。這些對話表演，可以幫助學生了解對話內容，逼真地再現對話情境，使學生有身臨其境的感覺，大大激發了他們內在的表達欲望，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內容的理解。

三、多媒體情景

在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。現在多媒體已經普遍運用于教學中，它能給學生創設一個豐富多彩的情景，給學生直觀的感受，讓學生更加具體的獲得知識。在課堂上借助多媒體電教設備可提供生動直觀的形象和視覺效果，刺激他們的感官，產生良好的興趣和情緒，如我在課文教學中采用播放課文相關的教學課件，通過直觀的情景，引發學生學習課文的興趣，并多重復片段中的重點單詞和語句，一反過去教師灌、學生無條件地接受那種枯燥無味的課堂氣氛，真正調動學生學習的積極性。再如，學習“animals”的時候，課前我整理了很多動物的聲音，如、狗、雞、牛，等等，在課堂上先播放聲音給學生聽，然后展示相應的單詞，課堂一下子活躍起來，學生邊學念單詞，邊學動物的叫聲，整個學習過程非常輕松愉悅。

四、游戲情景

游戲是學生最感興趣的教學方式之一。通過游戲可激發學生的學習興趣，使學生自覺、樂意、積極地投入到英語學習中去，最終達到自覺、自然運用語言的目的。我采用的一種游戲是：Guessing game.學生很感興趣，特別是猜對答案的時候，課堂中會聽他們的歡呼聲，十分開心，我被他們的歡呼聲感染了，語言也變得很有激情。

在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。

總之，在小學英語教學中創設教學情景是提高教學效率的重要手段，是不忽視的環節。因此，我們要能通過情景激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生用英語的意識，讓學生真正地會學英語。