高校班主任工作思考與探索

周書利 馮潔

[摘要]高校班主任是大學生思想政治教育的主力軍，如何更好地開展班主任工作需要長期探索。本文通過案例簡介、案例解析、案例啟示再現班主任真實工作場景，對高校班主任工作進行思考與探索。

[關鍵詞]思想政治教育；案例；高校班主任

[中圖分類號]C641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2018）05-0064-02

引言

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨干力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責，是大學生健康成長的指導者和引路人”。班主任在高校大學生思想政治教育中具有重要的地位以及不可替代的作用。如何更好地開展班主任工作，很多學者進行了研究和探索。在平時的學習和生活中，每個學生都可能遇到不同的難題或者困難，這個時候就需要班主任的及時引導和幫助。

一、案例簡介

初次見到XX是在新生報到的當天，留著短發看起來有點像小男生。當打開宿舍門的那一刻，她靦腆地站在那里，簡短的聊天過程，感覺她是比較內向的學生。在同學眼中她心地善良，多次接觸后發現XX不善交流交際而且比較敏感，常壓抑自己內心的想法和情緒。

事情一：軍訓期間，該生自己去學校門外的超市買了一瓶白酒，后因酒精中毒被同學和老師及時送至醫院就醫治療，未發生可怕的后果。

經了解，該生家在偏遠山區，是家中的獨生子女。高中一直住校，平時很少回家，和父母的交流也甚少。高考第一年發揮不好，沒有考上自己理想的學校，所以選擇了復讀。因為復讀的壓力，加上父母對自己的教育持有不同的態度，導致該生在復讀期間情緒波動較大。第二年高考成績依舊不是很理想，她就填報了自己覺得把握較大的學校。進人大學后，她依舊忘不了復讀期間發生的種種事情，加上離家的思鄉之情才做出這樣的舉動。

這樣的個案雖然少見，但是不得不引起重視，大學新生入學以后會有一段適應期，如果不進行有效地引導以及心理健康教育，可能會給學生以后的學習生活造成一定的困擾和難度。解決問題方法的方法很多，但多以調節引導為主，班主任應該在新生入學以后及時了解學生的家庭情況，為以后工作的開展奠定基礎，出現問題應及時和學生家長進行溝通，共同努力為學生營造積極向上的生活環境和學習環境。

事情二：該生找班主任反映自己想調換宿舍，她覺得宿舍其他2個成員好像故意躲著她和她的好朋友，上課不和她們坐在一起，回到宿舍也不說話，氣氛比較尷尬，她想打破這樣的氛圍，但是不知道該怎么辦，于是找到了班主任。

在悉心安慰后，該生情緒逐漸平復。班主任先找到該生和她好朋友進行了解情況，后又找到宿舍另外2個成員進行了解情況。通過對宿舍另外2個成員的了解，她們并沒有故意遠離該生和她的好朋友，她們只是不知道該怎么處理這樣的問題。后來經過班主任細致的凋解和引導，這個宿舍的成員能夠坐下來面對面將自己的心里話表達出來，并表示以后會真誠對對彼此，有問題及時溝通，努力營造有愛的宿舍氛圍。

現在大學生的宿舍已經不再是單純的休息地方，更是學生生活、學習等的重要場所。寢室環境對學生的身心發展有至關重要的作用。良好的寢室環境既有利于培養室友之間的感情，也有利于培養大學生的集體精神。大學里室友是陪伴和相處時間最長的，最學生的影響也是深遠的。寢室成員之間可能會產生摩擦，比如因為性格和生活習慣的不同等，但是大家都要坦誠，有什么問題及時溝通，不把芥蒂放在心底，要學會互相體諒，把寢室打造成溫暖的小家庭。

事情三：該生在學習一段時間后，覺得學習的課程較難，產生了害怕學習的不良情緒，于是找到了班主任尋求幫助，希望能在學業規劃上得到指導。

該生所學專業并非自己第一志愿填報的專業，所以不是十分的感興趣。班主任老師用他自己的親身經歷告訴該生，不是第一志愿專業依舊可以學得很好。該班主任大學時候所學專業也并非是自己填報的第一志愿專業，但是入學后能夠快速調整自己的心態，做好大學四年的規劃，過了一個充實有意義的大學四年，后來通過自己的努力陸續考上了碩士研究生和博士研究生。該生聽了班主任的故事之后深有感觸，在老師的幫助指導下，該生在第一學期取得了不錯的成績，獲得了校獎學金。該生表示十分欣慰，表達了對班主任的感激之情。

學生經過理性認識之后，如果發現所學專業確實不是興趣所在，并不一定就意味著必須退學，可以把握很多機會做出調整，比如，部分高校允許成績優異的學生選擇轉專業，也有很多高?？梢赃x修雙學位或其他專業的課程，這也是間接學習自己喜歡專業的機會，也有部分同學大學期間在保證本專業學習的前提下，利用課余時間自學自己感興趣的專業，通過考研這一途徑，轉換到心儀的專業繼續深造。所以，班主任要鼓勵學生現將基礎課程掌握好，保證學業優良，再依據喜好輔修其他專業的課程。

二、案例解析

該生內向的性格、不善言語表達、和家人關系緊張、入學后的思鄉情結、和室友相處不融洽、學習上遇到困難等，這都是大學生在大學里可能遇到的問題。由于大學和高中的學習存在很大差異，學生在進人大學以后難免會遇到各種各樣的問題，很可能會形成孤僻、缺乏自信心和安全感的性格，這些學生短時間內難以對老師或者同學敞開心扉。所以一開始班主任就以朋友的身份出發，解除學生的警惕和戒備之心。當班主任真誠地敘述一些自己親身經歷的困難和解決困難方法的時候，就會贏得該生的信任。同時班主任要做其父母的思想工作。每個父母都應該關心孩子的身心健康，孩子遠在他鄉求學的不易，希望父母能好好體諒。在生活上、學習上、身體上進行多方面的關心，讓孩子感覺到再苦再累，還有一個家是她的避風港。

三、案例啟示

每個人在面對新的環境時都會產生多多少少的問題，比如精神上不獨立、人際關系緊張等等，這都會影響我們正常的學習和生活。班主任都希望自己班級里的每個學生都能平安順利地度過一個充實有意義的大學四年，但是不經歷困難與挫折就不會快速地成長。每個學生的家庭背景、生活習慣等都是不一樣的，因而要求班主任也需要因人而異地處理學生的問題，這樣才能真正地解決學生的困難，給學生指點迷津。作為班主任，開展學生工作要講究方式方法。在平時的生活中，班主任要努力成為學生說心里話的好朋友，這樣學生在遇到問題的時候才會第一時間會想到尋求班主任的幫助。班主任在大學生的教育中，首先要教會學生怎么做人，再教知識，鼓勵他們要根據的自身的實際情況做更多的選擇和追求。當學生學會了如何正確處理自己遇到的問題和困難，班主任的教育工作才能真正彰顯魅力和光彩。

四、高校班主任工作思考與探索

各高校根據自身學校學生工作的特點，都制定了相關的班主任工作手冊，具體的班主任工作內容也得以細化并加以考核。以《江蘇理工學院班主任工作職責》為例，有關班主任的工作內容表述為：“（1）開展學生思想政治教育工作；（2）全面了解和研究學生；（3）組織和培養優良班集體；（4）抓好學風建設；（5）做好日常教育和管理工作；（6）生涯設計和就創業指導；（7）心理健康教育和引導?！钡绕邆€方面。當前，隨著我國高等教育改革的進一步深化，班主任工作也面臨著新的挑戰。在2017年九月份入學的大一新生中，已經有出生于2000年的學生，這意味著已經迎來00后大學生，如何對這些個性鮮明的新時期大學生進行積極有效的教育和引導，是班主任面臨的重要課題。

班主任工作需要建立學生個人檔案。在開學之初給班級每個學生建立檔案，檔案的內容可以根據實際情況和需求來定，基本的信息包括學生的籍貫、家庭地址、父母親工作情況、家庭聯系方式況等信息。對于“特殊”的學生需要制定特殊的檔案，比如學業困難、家庭經濟困難、心理困難等等。班主任需要對這些學生給予更多的關注和關心。

班主任工作需要引導學生做好大學涯規劃。大學生需要根據自身情況，結合現有的條件和制因素，為自己確立整個大學期間的學習目標。由于剛步人大學生的學生對大學生活不是十分的了解，比較迷茫，這個時候就需要班主任的引導和幫扶。班主任要通過各種形式對學生進行教育引導，比如班會、班級集體活動和通過互聯網等，告知學生大學怎么有意義得度過，以確保自身順利完成學業，為實現成功就業或創業打下良好的基礎。只有較早地進行大學的規劃、明確學業目標并付諸實際行動，才有可能在將來激烈的社會競爭中把握住屬于自己的機會。

班主任工作需要建立有力的學生干部隊伍。班主任一個人的力量是有限的，高校班主任大多身兼多重角色，比如教學、科研以及行政等多方面的工作，要想實現班集體和諧穩定發展，班主任必須建立一支可靠能干的學生干部隊伍。通過不斷提高學生干部隊伍的能力和素質，讓他們學會帶領班級進行自我管理和自我教育，這樣才能提高班主任的工作效率，才能減輕班主任的工作壓力，同時能夠鍛煉學生干部隊伍的綜合能力和素養，為他們以后的發展添磚加瓦。

班主任工作需要借助現代化工作手段。針對00后大學生新的認知模式、思維特點和交流方式，班主任只有與時代緊密結合，不落伍，跟上時代步伐，才能事半功倍，才能受學生歡迎和喜歡。班主任可以利用好互聯網，通過微博、QQ微信等網絡化的手段，了解學生最新的生活狀況和思想動態，能夠第～時間發現可能存在的問題并及時進行干預。同時要利用好網絡進行家校溝通，可以建立家長QQ群或者微信群，適時把學生的信息告知家長，學生的成長成才需要家庭、學校等多方面的共同努力才會取得良好的教育效果。

班主任工作需要提高個人能力和素質。班主任作為班級管理和教育的第一責任人，不僅是學生思想政治教育的指導者，而且是學生健康生活的良師益友。班主任要提升自己的業務綜合能力和素養，老師的一言一行是學生最直接的典范。班主任要增強自身的個人魅力，不斷感染學生，在潛移默化中助力學生成長成才。班主任無論是輔導員還是專業老師，都需要通過學習不斷增強自己的能力，給學生樹立好榜樣，在專業指導、生涯規劃和生活上給予學生更多的幫助。

五、結語

高校班主任工作的好壞關系到學生管理工作的效果，對班級學生的思想、學業、生活等具有重要影響。班主任老師只有具備較高的綜合素質和教育管理方法，努力成為大學生的思想導師、學業導師和生活導師，才能真正發揮好班主任在高校立德樹人中的重要作用。

參考文獻：

[1]董麗敏.王虹英.李艷濤.新時期高校班主任工作芻議[J].學校黨建與思想教育，2012（4）：53-55

[2]冀新璐.淺析高校班主任工作[J].當代教育實踐與教學研究，2017（7）：128.

[3]曹靜，方璐，吳曉培.高校班主任隊伍建設的有效途徑[J].高校輔導員學刊，2017，9（1）：23-26.

[4]姚素月.反思，促我成長——高校班主任工作案例[J].佳木斯職業學院學報，2017（6）：222-223.

[5]李霄，羅丹.做好高校班主任工作的幾點體會[J].教育觀察，2017，6（21）：51-52.

[6]韋思明.大學班主任工作探討[J].教育教學論壇，2014（ 31）：29-30.

[7]劉仰智.新時期高校班主任工作及其改進[J].法制與社會，2013（5）：229-230.