引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的教學(xué)策略新探

朱蓮英

摘 要：想要讓學(xué)生在閱讀黃金時期形成良好的閱讀習(xí)慣，教師就必須結(jié)合學(xué)生的具體情況，誘發(fā)學(xué)生興趣，通過各種方式逐步引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。文章論述如何通過閱讀活動引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：語文；閱讀教學(xué)；朗讀訓(xùn)練；講故事

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）09-0094-01

少年時期是閱讀的黃金時期，這一階段的廣泛閱讀可以幫助學(xué)生積累知識，開闊眼界，為個人語文素養(yǎng)的形成奠定堅實的基礎(chǔ)，也能為他們以后的發(fā)展提供廣闊的智力背景，甚至影響到學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。但很多學(xué)生不愛閱讀，因此，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣也就顯得尤為重要。實踐發(fā)現(xiàn)，朗讀和講故事這兩種方式，對于低年級學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)是很有效的一種方式。下面，就以“綠草茵茵，書聲瑯瑯”系列閱讀活動的開展為例，論述引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的教學(xué)策略。

一、閱讀教學(xué)活動開展背景

低年級學(xué)生注意力容易分散，總是對新奇的事物很感興趣，大家一起讀、一起講可以讓學(xué)生不斷地對閱讀產(chǎn)生興趣，逐步鞏固，從而養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。正好，一則節(jié)目給了教師靈感。2017年伊始，一檔名為《朗讀者》的央視文化情感類節(jié)目悄悄火了起來，一股隨之而來的朗讀之風(fēng)很快吹遍了大江南北。這些朗讀者來自社會各界，有知名學(xué)者、文藝名流、企業(yè)家，也有普普通通的民眾，像無國界醫(yī)生、16年陪讀失聰兒子的母親、選擇與艾滋病患兒共成長的校長，等等。他們都在平凡的工作崗位上，在普普通通的生活中，用實際行動默默詮釋著人性的光輝。在節(jié)目中，在一個個朗讀者動人心弦的故事中，人們感受著他們?nèi)松镊攘Γ脖凰麄兝收b的聲音打動著，被其中傳達(dá)的力量潤澤著心靈。在觀看和收聽這檔節(jié)目的過程中，教師發(fā)現(xiàn)這并不是一個多么復(fù)雜的節(jié)目，人們被打動的原因正是因為朗讀，因為情感。主持人董卿也談道：“八百多年前理學(xué)家朱熹說，凡讀書需字字讀得響亮。朗讀是一種學(xué)習(xí)的方法，但更多時候，朗讀也是傳播思想、傳遞情感、傳承精神的一種手段。通過這種潤物細(xì)無聲的方式成風(fēng)化人，也正是我們做這個節(jié)目的初心。”既然朗讀能夠傳遞情感，那教師為何不把這種情感從節(jié)目中帶至教學(xué)中傳遞下去呢？為何不把它應(yīng)用到教師的閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣呢？

二、“綠草茵茵，書聲瑯瑯”閱讀教學(xué)活動的開展

班上的小小朗讀者的活動每天晚上和大家見面了，其內(nèi)容

之豐富，形式之多樣是教師沒有想到的，不由得感嘆學(xué)生們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力是無限的。每天的朗讀從來都不會重復(fù)，學(xué)生們情感豐沛的朗讀熨帖著每個人的心靈。也有家長反映，收聽“綠草茵茵，書聲瑯瑯”已經(jīng)是他們家每天晚上必須要做的功課了，如果不聽就感覺晚上少了一些什么。有的家長說：自從有了這個活動，孩子朗讀的積極性可高了，也變得愛看書了，總是想著在書中尋找些內(nèi)容讀給同學(xué)們聽。學(xué)生們在課堂上讀課文更起勁了，更有感情了。這不僅僅是對學(xué)生們朗讀水平的提高，也是對教師和家長心靈的洗滌，因為那聲音中包含的是最純真的心靈，最純凈的情感。

低年級的學(xué)生因其自身特性，需要不斷地給其新鮮感。如果一直將朗讀活動進(jìn)行下去，學(xué)生難免有倦怠感。因此，教師開展了“綠草茵茵，書聲瑯瑯”系列活動的第二期——“好故事由我講”。朗讀是開啟閱讀的輔助手段，可以讓學(xué)生越來越愛閱讀。為了鞏固學(xué)生的閱讀習(xí)慣，把看到的故事聲情并茂地講出來這樣一個活動也就應(yīng)運而生了。和第一期的活動一樣，也得到了學(xué)生們的大力支持，個個躍躍欲試，準(zhǔn)備把自己肚子里的好故事一股腦兒講給大家聽。在活動開始之前，學(xué)生們做了充分的準(zhǔn)備，爭取當(dāng)個“故事大王”。例如，小S同學(xué)講的故事《請不要生氣》，就像一面鏡子，照出了教師平時工作中的不足，讓人受益匪淺；小Z同學(xué)講的故事《南郭先生》，告訴同學(xué)們在學(xué)習(xí)當(dāng)中不能不懂裝懂，要不終究會害了自己……在一個個故事中，學(xué)生不僅享受到了來自聲音的美的享受，也增長了見識，明白了很多道理。不管是朗讀還是講故事，都是閱讀的力量。

三、結(jié)束語

“開卷有益，讀書好處多。”這是從古至今永恒不變的真理。閱讀帶給每個人的益處總是比想象中的多得多，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀黃金時期愛閱讀，多閱讀，在書海中徜徉，讓閱讀之花開放在每個人的心田。

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