論家園協作提高幼兒生活處理能力

薛曉菡

摘 要：幼兒生活處理能力是幼兒園教育的一項重要目標。提高幼兒生活處理能力是幼兒園和家庭教育共同的任務，要實行家園協作，實現家園共育。文章對家園協作的內容以及實行家園協作的措施進行探討，以進一步提升教育效果。

關鍵詞：家園協作；生活處理能力；幼兒；內容；措施；家園共育

中圖分類號：G421；G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0042-01

幼兒生活處理能力是指幼兒在生活中自己處理一些日常事務，自我服務的能力。簡單地說，就是幼兒應具有良好的飲食、睡眠、洗漱、排泄習慣和自理能力。幼兒生活處理能力是幼兒園教育的一項重要目標。要想提高幼兒的生活處理能力，必須結合幼兒的特點實行家園協作、家園共育，現結合具體教學實踐進行探討。

一、明確家園協作內容，形成家園教育合力

幼兒階段正處于提高生活處理能力的重要時期。從幼兒的身心發展規律分析，幼兒年齡越小可塑性越強，更容易接受家長和老師的教育引導，小班幼兒階段可以說是提升生活處理能力的最佳時期。基于此，幼兒園和家長要積極溝通，結合幼兒的具體情況，明確家園協作的內容，形成家園教育的合力，有針對性地開展教育。小班幼兒生活處理能力主要包括如下方面：能夠自己進餐，碗里不留剩飯，自己處理餐后垃圾；自己會用杯子喝水，喝完水將杯子放回原處；自己會吃水果，會剝皮、吐核等；自己會穿衣服、系鞋帶；自己會如廁，會隨手沖馬桶；認識廁所的標識；在有便意的時候能大膽告訴老師并自己去廁所排便；身體不適的時候會向老師、家長表述……幼兒園要及時和家長溝通交流，掌握幼兒的實際情況，做到園內加強鍛煉，家庭有意練習，使家園合作形成合力，共同促進幼兒生活處理能力的提升。

二、通過有效協作方法，提升生活處理能力

著名教育家蘇霍姆林斯基說過，學校教育必須要有家庭教育的配合，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續與升華。家庭是幼兒開始人生之路的起點，父母是幼兒的第一任老師。家庭教育在幼兒生活處理能力的培養和提高方面發揮著重要的作用。沒有家長的積極協作，提高幼兒生活處理能力的目標就很難實現。基于此，幼兒園要努力爭取家長的有效配合。

（1）做好入園之前的摸底調查，了解幼兒的生活處理能力。在幼兒入園之前，幼兒園要和家長進行全面的交流，了解幼兒在家庭中的自我生活處理狀態和家長的教育方法等，使幼兒園教育做到有針對性，從而增強教育實效性。

（2）開展家長開放日活動，讓家長了解幼兒的表現。家長開放日是指幼兒園定期或不定期邀請家長入園參觀，讓家長了解教師如何教育幼兒、如何上課、如何做游戲以及幼兒的作品等。家長開放日可以增進家長對幼兒園教育工作的了解，比較自己的孩子與其他幼兒在生活處理能力方面存在的差異，同時學習教師的教育方法和教育藝術，獲得在家庭生活中有針對性地培養幼兒生活自理能力的啟發。

（3）通過多種途徑共同協作，聯動家長做好家園共育。為提高幼兒的生活處理能力，幼兒園可通過多種途徑實施家園協作，比如開展親子活動，召開家長會，開通微信，建立QQ群等。幼兒園可通過這些平臺向家長宣傳培養幼兒生活處理能力的重要意義和方式方法，比如，讓家長觀看教師引導幼兒自己洗水果的方法，讓家長在家中也采用同樣的方法引導孩子，這樣才能提升幼兒掌握生活處理技能的教育力度。同時，在這樣的活動中，家長與家長之間也可以相互交流提高孩子生活處理能力的經驗，以便在今后的教育中取長補短、相互借鑒。

（4）教會家長教育幼兒的技巧，提高幼兒生活處理能力。有些年輕父母缺乏育子技巧和經驗，對此，教師應做好家長培訓工作，給家長介紹一些方式方法。1）表演法。結合幼兒的特點和不同時期的需求，創設恰當的情境，讓家長和孩子進行分角色表演，讓幼兒在表演中鍛煉生活處理能力。2）游戲法。喜歡游戲是幼兒的天性，可以根據幼兒的興趣，將一些生活處理技能滲透到游戲中，讓幼兒通過游戲輕松掌握生活處理技能，比如玩給娃娃穿衣服游戲。3）直觀法。對于一些基本的生活處理技能，家長可以直接進行示范，讓幼兒學習。4）故事法。教師可以幫助家長選擇一些以提高生活處理能力為主題的故事，讓家長講給幼兒聽，使幼兒通過聽故事明白什么事應該做、什么事不應該做，從而提高生活處理能力。比如講《阿立會穿褲子的故事》。5）獎勵法。無論是老師還是家長，看到幼兒在生活處理能力上有了進步后，要給予及時的鼓勵，并可以獎勵小紅花、笑臉、小禮物之類的獎品，由此激發幼兒提升生活處理能力的積極性。陶行知先生說，培養人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同的情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。除以上方法外，還有觀察法、競賽法、提問法等。在具體運用中，教師和家長要結合不同幼兒的特點，創造性地靈活應用，這樣，才能實現提高幼兒生活處理能力的教育目標。

三、結束語

綜上所述，提高幼兒生活處理能力是幼兒園和家庭教育共同的任務，幼兒只有具備良好的生活處理能力，才能為人生美好的未來奠定良好基礎，才能發展成為新時代的有用之才。幼兒園、教師要積極與家長協作，以強大的合力共同托起祖國明天的太陽。

參考文獻：

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[2]張愛玲，冷木草.如何在家庭中培養幼兒的生活自理能力和勞動習慣[J].甘肅高師學報，2015（11）.