難學棄選——備受冷落的高中物理

摘要：從2017年開始，全國開始推行新的學業水平考試，逐步試行新的高考方案。最大的變化首先是從綁定的文綜、理綜，變成自主從物理、化學、生物、政治、歷史、地理中任意選擇3個高考科目，再有就是中學教育開始實行走班教學，可以選擇自己的任課老師、課程，這被他們稱為“選科、選師和選課”。這套改革方案，沖擊了物理選擇人數，大多數學生終于可以松一口氣了，再不用選物理了！！物理遭遇到了前所未有的冷落，被大多數的同學打入了冷宮。

關鍵詞：高中物理；畏難情緒；原因

進入高中后，很多學生對學習物理比較“頭疼”，有很強的畏懼感，動搖了學習物理的信心，甚至失去了學習物理的興趣，大大影響了學習的興趣。本人結合在物理一線教學過程，對高中學生遇到的困難進行仔細的分析，采取了一系列的對策，積極采用一些消除學習障礙的方法，簡單總結了些經驗，分享如下：

一、 學習物理的攔路虎有哪些？

（一） 課堂容量大

高中物理課堂容量大，章節之間思維跨越大，學生理解思維跟不上，往往不適應。例如高一要學的“牛頓運動定律”“功能關系”“動量守恒定律”“靜電場”。對于剛剛跨入高中的孩子而言，這不是一個暑假時間上的跨越，而是學習緊湊度的大幅度提高。

（二） 教材難度加大

高中物理教材文字敘述比較嚴謹，需要很強的理解力，所以學生就出現上課聽得懂，課本看得明，但一解題就錯。

（三） 學法要求較高

高中物理學習靠理解與自學相結合，要求學生有較強的自學理解能力和邏輯思維能力，還要有很強的數學知識的應用能力。

（四） 題目難度大

高中物理題目需要搞清物理過程，通過發散性的分析得到研究對象所遵守的物理規律，更需要很強的數學能力，例如三角函數關系，相似，求極值，圖像，對數等等，才能列方程、求解，很少有代入方程直接求解的，所以學生很難順利完成作業。實際上高一同學遇到的一個困難是數學知識不到位、不會用。

（五） 非智力的因素——輕敵、畏懼思想

初中生很多是畢業班時付出努力，順利取得了好成績，思想上有了輕敵的思想，對高中學習缺乏深刻認識和充足的心理準備，對考試也采取考前臨時突擊，最后發現初中百試百靈的方法高中不靈。又聽說高中物理難，對學好物理產生畏懼和懷疑，失去了學習物理的興趣和信心。

二、 解決困難的具體方法

要解決高一學生存在的困難，教師可以在教學中從下列幾個方面有針對性的解決：

（一） 做好教學前的準備工作

1. 調查并摸清了學生在初中的學習習慣和方法，有的放矢地對學生進行學法指導，才能矯正他們不良的學習習慣，培養良好的學習品質。

2. 對比高、初中教材的不同，把握知識上的“銜接點”和“斷接點”。“銜接點”是指已零星見過的容易的，高中要進一步加深拓寬的知識，例如：重力、摩擦力、平衡力等。“斷接點”是指沒學過，但有所簡單介紹的知識，如牛頓運動定律等。

3. 必須的數學工具，物理運動學力學中常用的一次函數的斜率、三角函數等，就需要在物理課堂上給予補充和加深。但是要按需補，不能補得太多、太深，否則，會由于數學難點影響學物理的耐性。

（二） 緊扣物理大綱，駕馭高中教材

教師對教材內容的把握和靈活駕馭的能力決定了良好的教學效果，在駕馭教材時應注意：

第一，“銜接點”的知識宜深透不宜淺廣。對于學生已有過皮毛接觸的知識點，老師應該在以往的基礎上把它引申和講透，而且重點突出。例如：“功的兩要素”到“功的正負”，速度加深至“矢量”等，都必須一次講透，否則學生會因為以往學過而大意，模糊地停在初中已有的水平上。

第二，“斷接點”知識應縮不應擴。高中教材知識體系中，每個模塊都有明顯的共性，對每個模塊中的第一個“點”應從各個角度、由淺及深多層次分析，自然而然地把學生引向高中深度要求，從而達到一通百通、事半功倍的效果。

（三） 高一可以適當降低對學生要求和習題測試題難度

剛上高中，學生還不是很適應高中課堂的容量和難度，本人在教學中，尤其是在高一教學控制難度，從不過早涉及偏、難、復雜的題型，而是在高一認真錘煉基礎知識，滲透物理思想，以后在學習再不斷提高難度要求。同時注意各類考試、測驗也注重對雙基的考查及掌握情況，以保護學生學習的信心和興趣。

（四） 真心對待學生，體會式教學激發學生學習的興趣

“親其師，則信其道”，經歷過中考來上高中的孩子，都有想學好物理的想法，來自老師的鼓勵和信任會讓學生信心倍增，在教學中，教師能把抽象、難懂的物理內容與現實生活緊密聯系，淺顯、生動地傳達給學生，他們接受起來輕松容易很多。例如，本人在講“靜摩擦力的方向”時，就帶學生再去爬校園里的樹，去體會爬上去和爬下來的過程中摩擦力的方向，在走廊上體會走路時兩只腳的靜摩擦力。通過這些生活事例的參與、體會和解釋，既活躍了課堂氣氛，又加深了學生對知識的理解，還向他們傳遞了物理與現實生活聯系緊密這一信息，從而激發了學生的學習興趣。

三、 結束語

總之，高中物理對學生的抽象思維能力、應用數學解題能力都比初中有更高的要求，學生能否最短的時間適應高中物理學習，是影響學生提高學習成績、選擇物理與否的關鍵。作為物理教師，我有充足的信心讓學生不再畏懼物理，讓學生不再冷落物理，讓物理學科成為高中新學生的寵兒。

參考文獻：

[1]教育部編著.全日制普通高中物理新課程標準.2015版.

[2]俞治祥.新課程改革背景下高中物理高效課堂的構建[J].學周刊，2015-09-25.

作者簡介：

張紅麗，山東省泰安市，山東省泰安市寧陽復圣中學。