淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)更多地應(yīng)用于教學(xué)中，在體育教學(xué)中多媒體技術(shù)也能發(fā)揮很好的功能，例如能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作和體育理論知識(shí)的理解，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。因此分析探討多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);課件;直觀演示

多媒體教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)的一種結(jié)合，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件的操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，使用非常方便。它能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提到體育教學(xué)的教學(xué)方式，大家熟悉的是鍛煉式體育教學(xué)模式，而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)更多地應(yīng)用于教學(xué)中，在體育教學(xué)中多媒體技術(shù)也能發(fā)揮很好的功能，例如能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作和體育理論知識(shí)的理解，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。因此分析探討多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一直以來(lái)，體育教育工作者面臨著一些實(shí)際的困難，一些抽象難以理解的教學(xué)內(nèi)容，教師們往往要花費(fèi)大量的時(shí)間一遍遍去講解，效果還不是很理想。而利用多媒體技術(shù)教師通過(guò)動(dòng)畫、視頻、音頻等方式使學(xué)生充分感受到體育課的樂(lè)趣，吸引學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加投入，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中常見的多媒體技術(shù)主要有下面幾個(gè)方面：

一、 動(dòng)畫在體育教學(xué)中的應(yīng)用

在以往的鍛煉式體育教學(xué)中，學(xué)生往往知道去練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，卻對(duì)于動(dòng)作本身沒有一個(gè)直觀的概念，僅憑體育教師的口述是無(wú)法將體育動(dòng)作完美的呈現(xiàn)出來(lái)的，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)就沒有一個(gè)參考對(duì)象，學(xué)習(xí)效果也可想而知。而多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫可以通過(guò)畫面的移動(dòng)、連接、定格、慢放、色彩的變化等方式來(lái)充分的把教師需要講的教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)。這樣一來(lái)學(xué)生更容易理解各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，例如在籃球教學(xué)中投籃是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，如果由老師來(lái)給學(xué)生示范，那么很多投籃的細(xì)節(jié)動(dòng)作無(wú)法理解甚至注意不到。可是利用動(dòng)畫能夠?qū)⑦@些動(dòng)作一一分解開來(lái)，教師根據(jù)動(dòng)作對(duì)學(xué)生一步步地進(jìn)行講解分析，如此就可以很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、 通過(guò)課件進(jìn)行理論知識(shí)講解

學(xué)生必須掌握一定的體育理論知識(shí)，而課堂上老師的講解難免枯燥，所以體育教師事先根據(jù)教學(xué)目的做好課件準(zhǔn)備，讓學(xué)生上課的時(shí)候根據(jù)課件展示出的問(wèn)題進(jìn)行作答。這是一種很好的課堂學(xué)習(xí)方式，例如在給學(xué)生講解籃球規(guī)則時(shí)，在課件中提出問(wèn)題如“裁判伸出兩個(gè)手指代表什么？要求學(xué)生在二分和兩次運(yùn)球中選擇一個(gè)，無(wú)論學(xué)生的選擇結(jié)果是正確還是錯(cuò)誤都能夠給學(xué)生留下深刻的印象，這樣整個(gè)教學(xué)過(guò)程也充滿了活力和樂(lè)趣。

三、 圖片、視頻等素材直觀演示應(yīng)用

在以往的教學(xué)過(guò)程中雖然有著圖片、視頻等素材，但是限于課堂時(shí)間，教師無(wú)法完整地把教學(xué)所需的素材充分展示出來(lái)，只能走馬觀花的讓學(xué)生了解一下。而利用多媒體技術(shù)，教師們可以很好地將分布在不同影視、錄像以及網(wǎng)上相關(guān)視頻、音頻、圖片等素材有機(jī)地整合到一起，再把這些素材加入到課件之中，在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，以達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的效果，整個(gè)課堂效果會(huì)得到大力提高。例如組織學(xué)生觀看女子排球賽等國(guó)際比賽，提高學(xué)生的愛國(guó)情操。

四、 利用多媒體技術(shù)進(jìn)行對(duì)照分析

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師教的體育動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的模板，遇到一些難度較高的動(dòng)作，有的教師都不能夠標(biāo)準(zhǔn)地做出這些體育動(dòng)作的，可是由于沒有一個(gè)參照物，學(xué)生只能跟著教師教的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)把原本錯(cuò)誤的動(dòng)作認(rèn)為是正確的，而利用多媒體技術(shù)就可以避免這個(gè)問(wèn)題，教師可以把專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的錄像、圖片進(jìn)行展示，從而找出學(xué)生目前所存在的不足，幫助學(xué)生改善體育鍛煉方式和體育動(dòng)作。

五、 建立體育教學(xué)資源庫(kù)

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有建立起體育教學(xué)資源庫(kù)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的信息化管理和運(yùn)用，能夠更好地支持體育教學(xué)，起到資源共享的作用。一般來(lái)說(shuō)體育教學(xué)資源庫(kù)主要內(nèi)容包括：基本體育理論教學(xué)素材、專業(yè)技術(shù)教學(xué)素材、教學(xué)案例、教學(xué)課件、相關(guān)專業(yè)的體育論文、相關(guān)網(wǎng)站的鏈接等。在建立資源庫(kù)的過(guò)程中，應(yīng)以方便、實(shí)用為主，具備易安裝、上傳、下載等功能，以方便學(xué)生和教師在資源庫(kù)中進(jìn)行檢索。

綜上所述，多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中會(huì)對(duì)教學(xué)方式帶來(lái)巨大的改變，對(duì)于提高教學(xué)效率也有很大的幫助，但是我們不能改變體育教學(xué)以室外教學(xué)為主的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中合理使用多媒體技術(shù)，而室外教學(xué)仍舊是以鍛煉為主，我們不能過(guò)分地注重課堂教學(xué)，而忽略了室外教學(xué)。只有將兩種教學(xué)模式充分結(jié)合起來(lái)，才能共同促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

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[2]楊東鋒.多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育理論與實(shí)踐，2005（08）.

作者簡(jiǎn)介：

譚秀武，陜西省漢中市，陜西漢中市科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。