培養(yǎng)單親家庭學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)方法的策略

林國歡

家庭是最基本的社會(huì)單位，其環(huán)境對(duì)學(xué)生成長有著特殊而又重要的影響。單親家庭的學(xué)生由于父母離異或者喪偶使原本完整的家庭單元破裂，可能出現(xiàn)心理問題，導(dǎo)致行為變化，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在學(xué)生教育中，如何幫助單親家庭學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成為現(xiàn)代社會(huì)研究的課題。

一、單親家庭學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題和影響因素

有學(xué)者對(duì)2004—2015年間單親家庭的學(xué)生做了追蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，單親家庭的學(xué)生在學(xué)業(yè)和在校表現(xiàn)上其自評(píng)優(yōu)秀程度、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)努力程度、班級(jí)排名和擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部等指標(biāo)上雖不及完整家庭 ，但是只有自評(píng)優(yōu)秀程度和學(xué)習(xí)努力程度這兩個(gè)指標(biāo)有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異。母親離婚家庭的學(xué)生學(xué)習(xí)努力程度上不及完整家庭的學(xué)生，但其他指標(biāo)均沒有顯示具有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的差異，甚至有些指標(biāo)如子女的學(xué)習(xí)壓力和考入重點(diǎn)學(xué)校概率等指標(biāo)還要優(yōu)于完整家庭的學(xué)生。父母外出家庭學(xué)生的存在自評(píng)優(yōu)秀程度不高的問題，而重組家庭子女所有學(xué)業(yè)和在校表現(xiàn)指標(biāo)均未與完整家庭存在顯著性差異。

在除去經(jīng)濟(jì)影響因素之后，學(xué)者發(fā)現(xiàn)，單親家庭學(xué)生僅在學(xué)習(xí)努力程度、學(xué)習(xí)自覺性和自控性上有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。父親離異家庭的學(xué)生在獲得教育投入、自評(píng)優(yōu)秀程度指標(biāo)上不及完整家庭，其余指標(biāo)也未表現(xiàn)出明顯差異，甚至母親單親家庭的學(xué)生在上課外輔導(dǎo)班、學(xué)習(xí)壓力、教育期望和重點(diǎn)學(xué)校升學(xué)率的表現(xiàn)上優(yōu)于完整家庭。……