深入探究自媒體時代高校思想政治教育的機遇、挑戰及路徑

馬犇

一、自媒體時代高校思想政治教育的機遇

第一，指導發展方向。自媒體有著使用方便、快捷的特點，高校應該依據社會發展需要，重視學生的話語權，把傳統課堂教學改為依托自媒體等的網絡教學，減少傳統教學方式；高校教師應該依據自媒體個性化的特征，在輕松、愉悅的教學氛圍中提升思想政治教育的吸引力。

第二，擴展教育路徑。隨著信息技術的發展，很多高校都建立了教育平臺，并在此平臺中發布了思想政治教育內容、社會新聞等，學生可以通過在線學習、提問等的方式來進行思想政治教育。教師可利用微博、微信等平臺，加強與學生的溝通，及時地了解學生的思想狀態，并利用自媒體對大學生進行思想政治教育。

第三，提升教育效果。自媒體有著開放性、信息內容豐富、傳播速度快等的優點，可以充分發揮學生的自主性，學生可以主動進行學習，把思想政治教育內容滲入學生的生活、學習當中，提升了思想政治教育的效果。

二、自媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰

第一，沖擊了思想政治教育內容。自媒體時代信息傳播途徑不斷增加，大學生很可能在一些不良信息的影響之下，形成不正確的價值觀，對大學身的世界觀、人生觀也有著不良的影響，進而影響了思想政治教育效果。

第二，對教育主客體的沖擊。一是對教師的沖擊。傳統教學方式中，教師占據主體地位，掌握著思想政治教育內容與實施過程。隨著自媒體時代的到來，大部分大學生使用自媒體獲取自己需要的信息，避開了高校的思想政治教育主體傳播。同時，學生獲取信息的途徑也不斷增多，學生的信息量也在不斷增多，其信息可能會多于教師。這些情況都將影響思想政治教育工作。二是對學生的沖擊。隨著自媒體時代的到來，學生可以不受約束地發表自己的觀點，各種難辨真偽的信息也將對學生的世界觀、人生觀、價值觀造成不良的影響。另外，由于學生使用自媒體獲取信息，與其他人之間的交流變少，致使一些學生的交流能力降低，這對于高校思想政治教育工作是不利的。

三、自媒體時代高校思想政治教育工作的應對措施

1.調整教育觀念

自媒體時代給高校思想政治教育工作帶來了挑戰，高校教師應該正確地認識自媒體，并合理利用其進行思想政治工作。思想政治教師應該依據自媒體時代的要求，調整自己的教育觀念。

2.建立自媒體平臺

高校應該構建自媒體交流平臺，建立信息化校園。高校應該使用學生比較容易理解并接受的語言將社會主流價值觀以視頻形態發布在自媒體平臺上，充分發揮自媒體在信息傳播方面的優點。高校應該建立官方自媒體平臺，在此平臺中發布一些管理信息、教育素材等，教師也可以建立個人平臺，充分發揮自媒體的輿論導向作用，促進信息化校園的建設。

3.建立高素質思想政治教師團隊

高校應該建立一支高素質思想政治教師團隊。教師不僅要掌握相關的知識，還應該具備較高的綜合素質，創新思想政治教育方式，擴展思想政治教育路徑。

4.構建一體化管理方式

為了建立一體化管理方式，應該加強學校、團委、院系黨政辦、輔導員等之間的合作，建立一支凝聚力較強的師資隊伍。高校還應該關注校園中的輿論情況，假如出現突發問題，應該科學判斷、及時處理、澄清事實，正確地引導輿論，以免事態進一步擴大。

四、結語

綜上所述，自媒體時代不僅給高校學生思想政治教育工作帶來了機遇，還帶來了巨大的挑戰。因此，高校思想政治教育工作人員應該不斷地創新教育觀念、教育方法，以適應時代發展的需要。

參考文獻：

[1]周順鑫.自媒體時代大學生思想政治教育研究[D].牡丹江：牡丹江師范學院， 2016.

[2]鄒宜兵.自媒體時代大學生思想政治教育工作探究[J]. 哈爾濱學院學報， 2016（8）：139-141.