中職機械數控實訓教學質量提升策略

張誠

【摘要】本文針對中職機械數控實訓教學現狀進行分析，發現教學中存在的問題，并對中職機械數控實訓教學中存在的問題提出相關的教學質量提升策略。

【關鍵詞】中職 機械數控 實訓教學 教學質量

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0247-01

前言

中職教學相比于本科教學更加注重學生的實踐動手能力，機械數控專業的實踐性相對較強，對學生操作動手能力要求較高，因此中職院校在機械數控教學方面主要是培養學生的實踐能力，包括學生的實際操作能力和編程能力，以此來提高學生就業時的競爭力。機械數控實訓教學就是讓學生在充分了解數控機床的相關參數和扎實掌握理論知識的基礎上，讓學生自己動手編制程序和加工工件，鍛煉學生們的實際動手能力，使畢業的學生能夠與企業接軌，培養真正適合企業發展的人才。

一、中職機械數控實訓教學現狀分析

1.教學中不注重理論知識的學習和應用

機械數控實訓教學的目的是為了提高學生的實踐能力，滿足機械生產的需要。實訓教學實際上是學生對課堂上理論知識的一個實踐過程，但是，當前很多學生在理論課堂學習時不夠積極主動，基礎知識掌握不夠牢靠。很多的學生在實踐過程中缺乏理論知識的支撐，使得學生編制的程序過于簡單化，不能滿足實際生產的需要。再者學生不能靈活應用相關知識，只知道“死讀書，讀死書”，在實訓中遇到問題時往往措手無策。

2.學校相關硬件設備落伍、教學單一

當前中職機械數控實訓教學中存在的另一個重要問題就是實訓室的工具不能滿足學生的需要。中職院校在進行機械數控實訓教學時，大多數是在實訓室完成，與實際企業的合作較少。中職院校中的實訓室工具比較單一；另外在進行零部件的切削和加工時，學校通常是使用比較容易加工的鋁合金等材料進行實訓作業，教學模式單一。而企業實際零件材料往往是多種多樣，加工要求和操作方法也不盡相同，故現在的實訓教學不能滿足實際生產的需要，學生實踐能力有待加強。

二、中職機械數控實訓教學質量提升策略

1.教學中加強基礎知識教學

機械數控專業的實踐性較強，要求學生要有扎實的理論基礎作為支撐，學生要牢固掌握機械制圖、測量技術等內容以及CAD/CAM等相關軟件的應用。為此，老師在理論教學中利用項目驅動法、案例法、兩遍教育法、自主學習法等幫助學生打下堅實的理論技術，在項目驅動中靈活運用理論知識。當前，數控技術廣泛運用于機械零部件的制造過程中，數控機床的類型也更加多樣化，不同的數控機床的相關參數不同，學生要仔細了解不同類型機床的相關參數數據，以便提高機械數控教學的整體效率。老師在制定教學大綱時，要堅持與時俱進，加強對前沿技術的學習，為后期的實訓教學打下堅實的理論基礎。

2.實訓教學中加強對數控仿真系統的應用

實訓教學中很重要且有效的一個環節就是仿真系統的應用，學生可以利用個人電腦即可進行仿真模擬。仿真系統能夠比較真實地反映各類數控機床的運行，因此學生可以借助仿真系統來運行自己編的程序，仿真系統具有自我診斷能力，學生可以依據仿真切削模型不斷調整自己的程序。仿真系統在教學中的應用降低了實訓教學的成本，提高了學生們的實訓時間，提升了學生對知識的綜合運用能力。

3.開展校企合作，加強硬件建設

當前學校中的硬件設施落伍也嚴重影響了機械數控實訓教學的質量。因此，學校要加強實訓室建設工作，緊跟企業發展步伐，及時更新并提高實訓室中相關設備的質量，使實訓教學能夠與實際的生產接軌，培養出企業需要的人才。另一方面，學校要加強與校外企業的合作，讓學生能夠進入企業進行實習。實際的生產環境能夠讓學生提高實訓學習的積極性；另一方面，學校可以聘請企業人員擔當教員，學校中的老師長年進行教學，缺乏實際工作經驗，企業人員可以很好的彌補老師實踐經驗的不足。學校可以和企業制定專項人才培養計劃，企業可以依據當前的市場需求，培養能力突出的專業型人才。[1]

三、總結

綜上所述，機械數控實訓教學主要是為了培養學生的實踐操作能力，使得學生能夠與實際生產接軌。為此，學校要打造專業的教學隊伍，老師要不斷加強自身修養，要對最新技術和關鍵技術進行系統性學習，并通過實踐操作來提高自己的操作能力，從而提高自己的教學質量，在教學中系統的向學生闡述相關最新技術，提高學生對技術的綜合掌握能力。學校還要加強與校企的合作，讓學生能夠在真實的生產環境中進行生產實踐，培養學生的學習興趣，進而提升學生的綜合能力。中職機械數控實訓教學質量提升需要一個較長的過程，需要老師和學生的共同努力。

參考文獻：

[1]陸正榮.中職機械數控實訓教學質量的強化途徑分析[J].新教育時代電子雜志（學生版），2015，（43）：229.