心理教育與初中語文教學(xué)

陸文忠

【中圖分類號】G633.33 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0054-01

隨著生活節(jié)奏的加快，生活壓力的加大，越來越多的人們或多或少地存在著心理問題。有些心理問題可以通過自我調(diào)節(jié)加以解決，而有些心理問題自己無法解決，則只有通過他人的疏導(dǎo)加以解決，如果不解決就有可能會釀成嚴重后果。初中階段是學(xué)生人生的重要階段，所以很多同學(xué)都或多或少地存在著一些心理問題。特別是到了初三階段，學(xué)生的心理問題就尤為顯著了。不把同學(xué)們的心理問題處理好，同學(xué)們的初三復(fù)習(xí)是無法搞好的。初中階段學(xué)生的心理問題大多數(shù)是通過班主任解決的，而大多數(shù)的班主任是由語文老師擔(dān)任的，所以學(xué)生的心理教育與初中的語文教學(xué)是密不可分的。在我多年的初中語文教學(xué)中，體會頗多，現(xiàn)將我的一些心得體會訴諸筆端，供各位老師批評指正。

一、在課堂教學(xué)中融入心理教育

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程還應(yīng)重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體的和諧發(fā)展”，讓學(xué)生“初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。

語文教材是一座巨大的寶庫，蘊含著豐富的知識和大量的心理教育素材。如海倫·凱勒的《享受生活》一文中的海倫·凱勒，《岳陽樓記》中的“不以物喜，不以己悲”的范仲淹，杰克·倫敦的《熱愛生活》中的主人公等等。我們講授這些課文時，大多數(shù)情況下是讓學(xué)生仔細體味這些人物的思想、毅力、堅強不屈的精神，從而塑造學(xué)生健康的、健全的人格。此外，還可以通過文學(xué)作品，聯(lián)系初中學(xué)生實際，對學(xué)生進行挫折教育，鍛煉學(xué)生們的堅強意志。

二、在作文教學(xué)中跟進疏導(dǎo)引領(lǐng)

作文是客觀生活在作者頭腦中的反映，是作者思想感情的“鏡子”。這一特點決定了作文在心理教育滲透方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。作文是心靈的舞臺，便于師生間的情感交流。特別是通過學(xué)生們寫的周記，我們語文老師經(jīng)常能夠窺見學(xué)生一段時間內(nèi)的心理活動情況。這樣老師就可以有針對性地在作文教學(xué)中對學(xué)生的心理跟進疏導(dǎo)引領(lǐng)，便于學(xué)生的健康成長。

教學(xué)中，我安排學(xué)生們寫一些心理作文，如寫一些人際關(guān)系的文章，在學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折和苦悶等文章，讓學(xué)生放開思想的包袱，將自己的真情訴諸筆端，行諸文字，為初中學(xué)生心理的健康發(fā)展豎起航燈。

同時，讓學(xué)生在作文或日記中宣泄內(nèi)心的喜怒哀樂，轉(zhuǎn)移學(xué)生的焦躁情緒，克服消極的心理思想，為學(xué)生的心理健康發(fā)展鋪平道路。

另外，我要求同學(xué)們在平時閱讀時注意積累，想方設(shè)法去捜集一些自己怦然心動的名言警句，或是自己讀過的令自己很感動的文字。如：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，面對著這些火辣辣的文字，我覺得學(xué)生們不僅積累的是寫作素材，更是以后人生道路上的精神食糧啊！

三、在課外輔導(dǎo)中注意心理疏導(dǎo)

做好課外輔導(dǎo)全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)。在課后能對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，尤其要注意對學(xué)生的心理問題進行疏導(dǎo)。

現(xiàn)在，初三的學(xué)生大多是十五六歲的孩子，都是青春懵懂的少年，男女同學(xué)之間難免會心生愛戀之情，這也是人之常情。遇到這類事情時，我們老師切不可粗暴干涉，否則會對學(xué)生的人生造成重大的影響。我們老師一定要對學(xué)生做些細致的心理輔導(dǎo)工作。比如說，可以找學(xué)生在課后無人的情況下，動之以情，曉之以理。講明早戀的危害，使其明白道理，全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。

四、在語文活動中激發(fā)熱情

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分緊張而繁重的，許多同學(xué)都會感到身心疲憊的。所以，開展適當(dāng)?shù)幕顒蛹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，顯得尤為必要。

首先，我將3分鐘演講作為課前必備環(huán)節(jié)。演講，是情感的傾訴，也是人生的宣言。我選擇一些話題，如挫折、自信、樂觀、寬容等，以此促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，促其自我教育。每個學(xué)生準(zhǔn)備一篇激情的演講，每個班級一個學(xué)期下來就匯聚了四五十篇了。這么多的激情洋溢的文字使學(xué)生生活時時都浸潤在奮進的氛圍中。

其次，讓學(xué)生搜集一些格言警句，于課前寫在黑板上或是墻報上，讓學(xué)生生活在名人名言的氛圍中。如：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等等，使同學(xué)們時時感受到名言警句的激勵作用。

第三，到了初三時，我讓學(xué)生們在黑板報上寫上中考倒計時牌，時刻提醒同學(xué)們不能浪費時間，與時間賽跑。

第四，每天課外活動時，我都帶領(lǐng)同學(xué)們堅持鍛煉。通過體育鍛煉來鍛煉學(xué)生們的體能，磨煉他們的意志，使學(xué)生們變得堅強。同時學(xué)生們精力充沛了，學(xué)習(xí)也就更有干勁了。

大教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)校里學(xué)習(xí)的許多東西，會隨著時間的流逝而被遺忘，但是，人的思想接觸過了的東西會在我們的心靈里，首先在我們的情感和內(nèi)心感受里留下痕跡”。思想決定一切。作為教師，千萬不要忽視學(xué)生的心理健康教育。只要真心愛學(xué)生，沒有不能解決的心理困惑。希望我們的初三語文老師不僅把我們的學(xué)生學(xué)習(xí)教好，更要把我們的學(xué)生的心理教育好。

參考文獻：

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