職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方式

吳金用

【摘要】隨著信息時(shí)代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的勢(shì)頭越來越猛烈，人們生活的方方面面都離不開互聯(lián)網(wǎng)，社會(huì)急需大量的優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才，計(jì)算機(jī)專業(yè)逐漸成為一個(gè)熱門專業(yè)。因此，在職業(yè)高中中，應(yīng)當(dāng)重視計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)源源不斷的培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。本文旨在探究如何提高職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生的實(shí)踐能力，并從限制學(xué)生實(shí)踐能力的原因出發(fā)，提出了幾點(diǎn)提升職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)教育；實(shí)踐能力

【中圖分類號(hào)】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0170-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨，計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為炙手可熱的專業(yè)，國(guó)家和社會(huì)越來越重視計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)作為計(jì)算機(jī)人才的重要輸出點(diǎn)，必須要提高對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視程度，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能。但是，研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)高中學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生普遍存在著無(wú)法將學(xué)校所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工作中去的現(xiàn)象，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是當(dāng)下職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育的工作重點(diǎn)。

一、限制學(xué)生實(shí)踐能力的原因

1.教學(xué)方式單一，課堂枯燥無(wú)聊

目前的職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要方式還是以教師講課為主，講課的方式主要是使用多媒體播放PPT，理論知識(shí)講課中，主要是以PPT上的東西為主；即使是在上機(jī)課的時(shí)候，教師也是通過程序演示的方式來教學(xué)。這種單一的教學(xué)方式并不是很理想，計(jì)算機(jī)專業(yè)的內(nèi)容本來就計(jì)較抽象和枯燥，老師讀念PPT來傳授理論知識(shí)的時(shí)候?qū)W生很難聽進(jìn)去并消化理解。不能理解理論知識(shí)在上機(jī)課的時(shí)候自然也就不能深刻領(lǐng)會(huì)教師程序演示的內(nèi)涵，導(dǎo)致即使學(xué)習(xí)過，也只是略懂皮毛而已，難以達(dá)到精深的地步，基礎(chǔ)知識(shí)沒打好，更無(wú)法提實(shí)踐能力了[1]。

2.教師和學(xué)生之間缺乏有效的溝通交流

教師和學(xué)生之間的接觸僅限于課堂之上，再加上一些主觀原因，例如有些學(xué)生性格偏內(nèi)向，不太習(xí)慣主動(dòng)和教師聯(lián)系；有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難，但是當(dāng)時(shí)教師不在身邊，過了這一陣即使有機(jī)會(huì)詢問教師，問題也早已被拋到了腦后。因此，教師和學(xué)生之間缺少專門溝通交流的時(shí)間，使得學(xué)生即使有問題也無(wú)法解決，也減少了學(xué)生解決問題的機(jī)會(huì)，久而久之，問題越攢越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)下降，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[2]。

3.教學(xué)大綱和就業(yè)需求不能匹配

現(xiàn)在很多職業(yè)高中使用的教材內(nèi)容比較落后，跟不上日新月異的互聯(lián)網(wǎng)步伐，因此，職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)出來的畢業(yè)生具備的知識(shí)無(wú)法滿足就業(yè)領(lǐng)域的需要，學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校中，無(wú)法接觸實(shí)際應(yīng)用中的項(xiàng)目，很少有機(jī)會(huì)把自己所學(xué)的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)換成實(shí)際解決問題的方案，這也是高職學(xué)生實(shí)踐能力欠缺的一個(gè)重要原因。

二、提升職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略

1.采用合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式

采用合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)模式可以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)和市場(chǎng)需求的對(duì)接，高職學(xué)校可以和計(jì)算機(jī)方面的公司合作，在整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)的過程，可以邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校講課，組織計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能以后安排學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生企業(yè)可以考慮留用。這樣做，可以讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程的同時(shí)了解到企業(yè)的真實(shí)情況，為更好的就業(yè)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中參與到實(shí)際操作中去，也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.成立學(xué)習(xí)小組，自主學(xué)習(xí)解決問題

成立學(xué)習(xí)小組，通過協(xié)作式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主解決問題，提高實(shí)踐能力。教師可以將一個(gè)班的學(xué)生分為多個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生要有能力和知識(shí)水平方面的差異，這樣每個(gè)人都能夠發(fā)揮各自的作用，有所進(jìn)步。教師在一個(gè)階段的課程完成之后，給每個(gè)小組布置作業(yè)，小組內(nèi)部進(jìn)行分工，協(xié)作完成作業(yè)，能力較高知識(shí)水平較高的學(xué)生可以起領(lǐng)導(dǎo)帶頭的作用，并輔導(dǎo)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，遇到了問題可以隨時(shí)向其他學(xué)生請(qǐng)教，這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的目的，還可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)小組共同進(jìn)步共同提高的效果[3]。

3.定期舉辦計(jì)算機(jī)方面的興趣活動(dòng)和專業(yè)比賽

定期舉辦計(jì)算機(jī)方面的興趣活動(dòng)和專業(yè)比賽，可以讓高職學(xué)生展示并利用自己所學(xué)，是一種很好的將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的方式。高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和計(jì)算機(jī)水平，定期舉辦一些適合他們的專業(yè)性活動(dòng)和比賽，一方面，學(xué)生為了參與比賽并獲得榮譽(yù)會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，學(xué)好理論知識(shí)，這種自主式學(xué)習(xí)可以更好的幫助他們打下基礎(chǔ)，為實(shí)踐能力的提高做準(zhǔn)備；另一方面，這些專業(yè)性的活動(dòng)最好是利用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問題，這樣學(xué)生會(huì)覺得活動(dòng)和比賽有意義，自己所學(xué)到的東西是有意義的。在參與活動(dòng)的過程中，學(xué)生們利用自己所掌握的技能和知識(shí)，獨(dú)立思考，動(dòng)手實(shí)踐，不僅提高了他們的專業(yè)技能，還鍛煉了他們的實(shí)踐能力。

4.成立師生互動(dòng)沙龍

學(xué)生在實(shí)踐的過程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，克服困難的過程就是成長(zhǎng)提高的過程，但是，有些問題學(xué)生通過思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q并克服，有些問題憑目前的能力無(wú)法克服，這是想要繼續(xù)下去需要教師的幫助和提點(diǎn)。成立師生互動(dòng)沙龍，可以給教師和學(xué)生一個(gè)相互交流促進(jìn)關(guān)系的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在沙龍這樣的一個(gè)輕松和諧的氛圍中，學(xué)生能夠向教師請(qǐng)教在實(shí)踐中遇到的困難，教師可以幫助學(xué)生克服困難，并能夠更加了解學(xué)生，為學(xué)生的實(shí)踐提出建議，提高學(xué)生的實(shí)踐能力[4]。

5.積極地改變課堂模式，促進(jìn)教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變

想要培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間能力，教師是其中的一個(gè)關(guān)鍵角色。教學(xué)中除了要注重“教”，更要注重“學(xué)”，這就意味著在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，要注重學(xué)生“學(xué)”的主體地位，教師在授課中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是參與的主體，因此為了使學(xué)生積極地參與進(jìn)來，教師應(yīng)當(dāng)合理的分配課堂時(shí)間和策劃教學(xué)方案，通過打造一個(gè)靈活自由的課堂氛圍，來讓學(xué)生參與進(jìn)去，自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，主動(dòng)思考。并給學(xué)生流出一定的實(shí)踐空間，讓學(xué)生自己在上機(jī)課中，利用自己所學(xué)編寫一些較為復(fù)雜的程序。

三、結(jié)束語(yǔ)

在職業(yè)高中中，應(yīng)當(dāng)重視計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的改革，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會(huì)源源不斷的培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。職業(yè)高中應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)自己學(xué)生的具體情況進(jìn)行有效的變革，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]馮洪茹.職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].智庫(kù)時(shí)代，2017（13）：105-106.

[2]曹紹清.職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)心得體會(huì)[J].亞太教育，2015（24）：158.

[3]楊宇雄.談職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育課程的現(xiàn)狀和創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育（理論），2007（02）：33+14.

[4]張洪剛.重慶市沙坪壩區(qū)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中教學(xué)內(nèi)容的改革研究[D].西南師范大學(xué)，2001.