寓教于樂從游戲中體驗體育的魅力

摘要：隨著教育改革的不斷深化，在小學體育教學中，如何增強學生體育興趣，寓教于樂，讓學生從游戲中體驗體育魅力已成為小學體育教學的重點。從游戲中體驗體育魅力，不僅有利于增強小學體育的吸引力，還有利于培養學生體育鍛煉的熱情，提高體育教學質量，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；體驗

目前，在小學體育教學中，一些教學內容缺乏趣味性，不能夠根據學生的身體狀況，以及興趣愛好采用有效的教學模式，導致學生體育學習興趣不高，無法滿足學生體育學習需求。素質教育背景下，“快樂體育”的教學模式越來越受到人們的重視。因此，小學體育教學要充分發揮體育游戲的作用，去大膽地嘗試體育教學，科學合理運用體育游戲，有效增強小學體育教學效果。

一、 小學體育教學寓教于樂運用體育游戲的意義

（一） 有利于激發小學生體育興趣，寓教于樂提升其基本活動能力

體育游戲趣味性、娛樂性、知識性等都比較強，因此，在小學體育教學中，運用體育游戲，更有利于激發學生的學習興趣，提高學生大腦的興奮性，實現寓教于樂的教育效果。在小學體育教學中，體育游戲有利于營造快樂的教學氛圍，使學生通過體育游戲感到心情愉快，在體育競爭中身心健康成長。因此，小學體育寓教于樂運用體育游戲，有利于促進小學生智力發育，提升其基本技能，此種教學模式深受小學生的歡迎。受教學條件、教學設施等因素限制，一些小學體育設施、設備還不完善，不僅體育場地不夠規模，體育器材也比較有限。此種情況下，如果在小學體育教學中，寓教于樂，運用體育游戲，不僅有利于創新教學模式，豐富教學方法，還有利于解決體育場地、體育器材不完善等問題。體育游戲內容廣泛，許多體育項目都可以通過體育游戲的形式開展教學活動，體育游戲能夠充分激發小學生體育學習的主動性，提升其基本活動技能，使小學生在不知不覺中得到有效鍛煉，激發小學生學習的熱情。在小學體育教學中運用體育游戲，小學體育教師既可以根據體育教學內容設置體驗游戲，也可以根據學生的特點以及教學需求，引導學生積極進行體育游戲創新，促進小學生在體育游戲中共同協作，鍛煉學生適應社會的能力。

（二） 有利于培養學生終身體育意識，使學生從游戲中體驗體育的魅力

體育游戲趣味性較強，因此，小學體育教學運用體育游戲，有利于通過游戲活動，培養學生良好的體育習慣，促進學生養成終身體育意識，使學生從體育游戲中體驗體育的魅力。興趣、態度和習慣，對于增強小學生體育積極性都有很大的幫助，因此，如果合理運用體驗游戲，有利于培養他們的體育鍛煉習慣，端正學生的體育學習態度，增加學生終身體育的意識。另外，體育游戲還有利于培養學生社會適應能力，促進其心理素質不斷成熟。體育游戲具有情節性，在游戲過程中，學生可以通過游戲扮演不同的角色體驗體育的魅力。與傳統體育教學相比較，小學生在體驗游戲過程中，不僅有著不同的角色，還要遵守體育游戲規則，所以，體育游戲融入小學體育教學中，適合小學生的心理特點，不僅有利于培養其心理素質促進其養成終身體育意識，更有利于培養小學生的積極性，增強小學生學習興趣，鞏固教學內容，使學生從體育游戲中體驗體育的魅力。

二、 小學體育教學運用體育游戲的有效策略

（一） 要根據學生的身心發展特點，有效地開展體育游戲活動

在小學體育教學中，運用體育游戲教師要合理選擇游戲內容，要根據學生的身心發展特點，結合學生的實際情況，有效地開展體育游戲活動。所以，選擇的體育游戲活動一定要符合學生的年齡特點。低年級學生體育教學運用體育游戲，要盡量選擇那些富有情節性的，戲劇性的體育游戲活動，低年級學生喜歡新穎的游戲，如果游戲活動單調枯燥，注意力容易分散，很難激發學生學習興趣。因此，在體育游戲的選擇上，教師要根據實際情況，盡量選擇新穎、多變的游戲。要學會應用千變萬化的游戲充實教學內容，使學生在游戲中鍛煉身心，增強體育技能，獲得體育運動的樂趣。小學體育教學應用體育游戲，教師可以選擇一些優美的音樂進行伴奏，在音樂的伴奏下，學生的動作會更加優美。同時，也可以運用故事的形式開展體育游戲活動。例如：在體育教學中，為了增強學生體育興趣，筆者引導學生做“開火車”的游戲，學生排成一列縱隊，排頭的學生當司機，排尾學生維持秩序，一列緩慢運行的小火車向前行駛，學生學習情緒一下子高漲起來。小學體育教學運用游戲，可以極大地激發學生體育運動欲望，可以極大地激發學生體育運動的欲望，促進每個學生都能參加體育鍛煉。

（二） 科學地組織體育游戲，寓教于樂，從游戲中體驗體育的魅力

小學體育教學運用體驗游戲，是為了培養學生體育基本技能，增強學生體育基礎知識，通過科學地組織體育游戲，寓教于樂，使學生從體育游戲中體驗體育的魅力。所以在體育游戲開展之前，體育教師要給學生介紹游戲的名稱、方法、規則，同時，一些體育游戲活動還可以配以歌謠，如火車跑、學小燕子飛、丟手絹等游戲活動，以便于激發學生學習欲望，活躍課堂氣氛，提升學生體育參與意識，促進學生身心健康發展。所以，在小學體育教學中，我們要科學地組織體育游戲，根據學生的年齡、性別、技能、素質等搭配相應的體育游戲活動。同時，要注意體育游戲不能夠脫離教學內容，如主教材是耐力跑，所搭配的體育游戲最好是團隊接力跑。教材的搭配，既要活躍課堂氣氛，又要做到科學合理，增強學生體質，又不能增加學生運動負荷，給學生帶來生理負擔。在這方面，教師可以根據男女生人數、身體情況、技術水平建立好秩序，把人身安全放在首位，設計游戲時間長短，在保證每個學生參加練習機會的基礎上，培養學生的競爭意識，提升學生體育運動的自覺性，促進學生身心發展。

三、 結語

素質教育背景下，“快樂體育”教學模式越來越受到人們的重視。在小學體育教學中，科學合理地運用體育游戲，不僅有利于增強體育教學的趣味性，還有利于激發小學生的體育熱情，使學生能夠積極主動地參與到體育運動中，提高小學生的身體素質，促進其進行體育鍛煉，促進小學體育教學效率的顯著提升。

參考文獻：

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作者簡介：張天翊，浙江省麗水市，麗水市蓮都區碧湖第二小學。