語(yǔ)文核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)

田英

素養(yǎng)是指平日里的修養(yǎng)，“素”字的意思在我看來(lái)似乎是包含了它的全部意義，即“本色的”“本來(lái)的”“根本的”意義，語(yǔ)文素養(yǎng)可能包括語(yǔ)文理論、語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文藝術(shù)、語(yǔ)文思想等方面的水平，而核心素養(yǎng)就是它的中心素養(yǎng)或者是它的主要素養(yǎng)，高中語(yǔ)文的核心素養(yǎng)究竟是指什么呢？對(duì)它的分類眾說(shuō)紛紜，在過(guò)去的知識(shí)教學(xué)年代，提出過(guò)“字、詞、句、語(yǔ)、修、邏、文”的說(shuō)法，語(yǔ)文素養(yǎng)用這七個(gè)維度的內(nèi)容進(jìn)行了概括，這個(gè)是知識(shí)方面的分類；后來(lái)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力，從應(yīng)用的角度又分成了“聽、說(shuō)、讀、寫、思”五種類別；現(xiàn)在又強(qiáng)調(diào)價(jià)值與審美，又把它分為“語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解”四個(gè)維度。這個(gè)是最新版的分類，毋庸置疑，不管怎樣分，教育是為人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)的，時(shí)代要求不同分類理應(yīng)不同，與時(shí)俱進(jìn)是真理。

也正是基于此，《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）在前言中提出了“順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要”“追求高中教育共同價(jià)值”“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”“獲得必須具有的語(yǔ)文素養(yǎng)”“提供展示才華的舞臺(tái)”這些目的。我們平常的語(yǔ)文教學(xué)可能更注重語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升這兩個(gè)維度，教師分析講解課文、學(xué)生思考記憶刷題，講、學(xué)、練、考貫穿始終，這樣做卻與新課標(biāo)的目的背道而馳了，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、給學(xué)生提供展示才華的舞臺(tái)似乎成了一句空話，有人可能會(huì)說(shuō)有高考這個(gè)指揮棒，我們很無(wú)奈，但是我們可以設(shè)想一下，如果沒有這個(gè)指揮棒，我們可能會(huì)漫無(wú)目的一盤散沙地打亂仗。所以問(wèn)題不是有沒有指揮棒的問(wèn)題，而是怎樣發(fā)揮指揮棒的問(wèn)題。所以筆者建議語(yǔ)文高考也應(yīng)該和英語(yǔ)高考一樣，考考“聽說(shuō)讀”的能力，否則，“使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”就成了一紙空文。

現(xiàn)在，各單位眾公司招聘，在條件要求上除了要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力外，更看重那些在專業(yè)外有一技之長(zhǎng)的人，演講能手、主持達(dá)人、朗誦精英、K歌能手無(wú)一不是和語(yǔ)文的核心素養(yǎng)有關(guān)，它特別關(guān)系到審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解兩個(gè)核心素養(yǎng)。所以平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)我們更要注重培養(yǎng)這兩個(gè)方面的核心素養(yǎng)。怎樣培養(yǎng)這兩個(gè)方面的素養(yǎng)呢？我認(rèn)為要做到以下三個(gè)方面：

一、活動(dòng)的開展要常態(tài)化而不只是心血來(lái)潮偶爾點(diǎn)綴

在我們的課堂教學(xué)中，老師可以設(shè)計(jì)一些易于開展而又易于堅(jiān)持的課堂小型活動(dòng)，也可以讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，這個(gè)活動(dòng)所占課堂時(shí)間不宜超過(guò)十分鐘。并堅(jiān)持每節(jié)課開展持之以恒。比如可以開展“課前思考一段話”。“五分鐘美歌詞鑒賞”“朗讀者——我喜歡的唐宋詩(shī)詞”“三分鐘一吐為快解心結(jié)即興演講”等等，老師一定要讓學(xué)生提醒自己，這樣就可以堅(jiān)持，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的審美能力、文化的傳承和理解能力一定都會(huì)得到提高。

二、學(xué)生的參與要具有普遍性而不只是幾個(gè)人的專利

有時(shí)學(xué)校舉行一些活動(dòng)完全依靠語(yǔ)文組，比如演講、朗誦、漢字聽寫大會(huì)等幾乎都是，而要把這些活動(dòng)辦好，又必須在全校內(nèi)選擇一些學(xué)生精英，有些能力強(qiáng)的學(xué)生幾乎每項(xiàng)活動(dòng)都要參加，幾乎是活動(dòng)的香餑餑，越鍛煉越強(qiáng)，越強(qiáng)越鍛煉，而大多數(shù)學(xué)生卻得不到鍛煉，學(xué)生的參與度小，審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解從何而來(lái)呢？所以每位語(yǔ)文老師自己在班上舉行活動(dòng)，讓所有學(xué)生都參與，給他們展示個(gè)性才華的舞臺(tái)。學(xué)生個(gè)體就會(huì)得到充分發(fā)展。

三、興趣的培養(yǎng)要靠完成任務(wù)不斷提高而不只是娛樂(lè)

有時(shí)一項(xiàng)小活動(dòng)可能只會(huì)使學(xué)生一笑而過(guò)，只起一個(gè)娛樂(lè)的作用，或者只是趕走了瞌睡蟲，讓學(xué)生興奮了一會(huì)兒。在審美能力的培養(yǎng)還不能達(dá)到時(shí)，教師就可以給學(xué)生布置一些小小的任務(wù)，或者用激勵(lì)機(jī)制來(lái)進(jìn)行評(píng)比。這樣學(xué)生才會(huì)有思考，比如前面提到的“課前思考一段話”活動(dòng)，一段話可以要求由學(xué)生自己準(zhǔn)備，自己寫鑒賞語(yǔ)，然后進(jìn)行交流展示，還可以評(píng)選出優(yōu)秀者。看一段視頻，可要求學(xué)生來(lái)個(gè)一句話的短評(píng)。總之活動(dòng)的宗旨是要娛樂(lè)、有興趣、促提高，而不是讓學(xué)生一笑了之。

總之，審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解這些核心素養(yǎng)要靠一些活動(dòng)的開展來(lái)使學(xué)生沉醉、喜悅、振奮，從而促進(jìn)學(xué)生思考，塑造學(xué)生心靈，使他們的語(yǔ)文精神素養(yǎng)得到提高。沒有語(yǔ)文興趣活動(dòng)陪伴的課堂真的很單調(diào)，在語(yǔ)文的教園里，希望大家不妨多多開展活動(dòng)，有效地開展活動(dòng)，嘗試讓我們遇見更好的自己。

作者通聯(lián)：湖北宜昌市夷陵區(qū)小溪塔高級(jí)中學(xué)。