論初三數學復習課高效教學的策略

摘要：在新課標教育改革的背景之下，人們對于初中數學這門學科的重視程度越來越高，對于如此重要的一門學科，教師在實際的教學過程當中要找到合理的教學方式，并實現對教學方式的創新，教師在實際的教學過程當中可以通過創設合理的教學情境來進行教學，這對于激發學生的學習興趣、提高教師的教學效率都有積極的意義，尤其對于初三復習這一階段，教師在實際的教學過程當中更要意識到提高數學復習課教學的重要意義。這篇文章就針對初三數學復習課高效教學的策略進行具體的論述。

關鍵詞：初三；數學；復習課；高效教學；策略

在教學過程當中，引導學生進行更好的復習十分重要，引導學生進行更好的復習能夠幫助學生回憶之前所學習的知識，并實現對知識的鞏固，還能夠幫助學生更好地實現對知識的構建。教師在初三復習課當中要努力的激發學生的學習興趣，并運用創新的教學方式進行教學，提高學生的復習質量的同時，也能夠提高教師的教學效率。

一、 數學復習課教學現狀

縱觀目前我國初三數學教學發現，很多的教師在實際的教學過程當中都沒有充分地認識到學生主體性地位的重要意義，在初三復習階段也同樣如此，這就導致學生的復習質量不高，教師的教學效率也無法提高，另外，教師在復習課教學過程當中也沒有運用創新的教學方法，基本就是讓學生多做訓練題，這種復習方式過于老套，無法激發學生的學習興趣，復習效率自然不高，這種教學方式需要改變。

二、 初三數學復習課高效教學的策略

（一） 運用微課實現輔助教學

隨著我國經濟以及科技的不斷發展，在我國社會中的很多方面都有高科技產品的應用，在教育教學過程當中也同樣如此，并且很多的教師都能夠認識到在實際的教學過程當中運用微課教學的重要意義，這種教學方式也值得廣泛的推廣運用，教師能夠在實際的教學過程中運用微課進行輔助教學，在初三數學復習階段也能夠運用微課實現更好的教學，例如在復習“相似三角形”的時候，由于教師在實際的教學過程當中很難將三角形完美的畫在黑板上，所以借助微課這種教學方式相關的教學工具，例如多媒體來繪制出符合要求的三角形圖案，學生能夠對三角形有更加全面的認識，更好的復習相似三角形等方面的知識，不但如此，也能夠減輕教師的教學壓力，在提高學生的復習效率的同時，也有助于將教師的教學效率提高。

（二） 數學復習課教學聯系實際生活

數學與我們的生活有著密切的聯系，幾乎我們生活中的方方面面都有數學的影子，所以教師在實際的教學過程當中要將教學與我們的日常生活聯系起來，這不但有助于激發學生的學習興趣，也有助于提高學生學習的主動性，實現高效教學，提高學生復習的質量。例如在復習“一元二次方程解決實際問題”的時候，教師就可以自己編寫與生活有實際聯系的例子，讓學生運用一元二次方程進行解答，通過與實際生活相聯系，能夠更大程度地激發學生的學習興趣，讓學生感受到數學的魅力，同時也能夠提高在復習課中的教學效率。

（三） 進行實物教學，讓學生融入學習情境

數學這門學科有著非常強的邏輯性，所以教師在實際的教學過程當中要結合數學這一學科的這一特點進行有針對性的教學，防止學生因為數學的這一特點而不能夠很好的學習數學，教師在實際的教學過程中要想更好的創設教學情境，有必要進行實物教學，能夠幫助學生更好地融入學習情境中去，進而能夠更好的復習數學。例如在復習“圖形的旋轉”的時候，教師可以對全班學生進行分組，每組四個人，每個小組分一個教學圖形，讓小組中的所有學生進行不同的旋轉，這有助于學生對之后教師所要講的內容有更深層次的理解，另外，運用實物進行教學也是創設有效的教學情境的一種體現，能夠提高學生的專注力，提高學生的復習質量，所以在初三復習課當中有必要進行實物教學，讓學生更好的融入學習的情境之中，更好地進行復習。

（四） 實現小組學習

在我們的日常生活中，很多方面都需要不同的人的團結合作，企業要想實現更好的發展，也需要與其他的企業進行合作，學生在學習的過程當中也要與其他的同學進行更好的合作，進行小組學習，這對于提高復習階段的效率有著積極的意義，所以教師在復習課實際的教學過程當中有必要對學生進行分組，讓學生進行小組學習，例如在復習“圓的有關知識”的時候，教師就可以將學生劃分成不同的學習小組，引導學生進行小組之間的討論，小組同學之間總結有關圓的知識點，然后小組與小組之間再進行補充，通過各個小組之間的交流，總結出更加全面的知識，讓學生能夠更加深入的了解圓的特點，實現更好的復習。

綜上所述，在初三復習課教學過程當中，教師要凸顯學生的主體性，運用創新的教學方式進行教學，提高學生的復習質量，提高自己的教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：

區楚，廣東省云浮市，廣東省云浮市云安區石城鎮茶洞中學。