高職韓語綜合實訓教學淺論

摘 要： 韓語綜合實訓教學是學生充分運用韓文的重要一門課程，可以將書本之中的專業知識運用到現代生活之中。學生可以充分利用實訓課程，將專業語言技巧運用到實踐生活之中去，提高自身的綜合語言處理能力，可以進一步總結經驗和教訓，提高自身的語言表達能力，提高課堂學習效率。

關鍵詞：高職韓語綜合實訓；教學目的；必要性；環節；模式

一、 高職韓語綜合實訓教學的目的

高職韓語綜合實訓教學的任務主要是創造現實的生活場景，提高學生綜合能力，提高自身對于崗位的歸屬感，提高自身的綜合實力，選擇更好地工作，可以更好地適應現代市場經濟的發展。

二、 高職韓語綜合實訓教學的必要性

（一） 高職韓語國貿專業培養目標的需要

高職韓語國貿主要的任務就是做好語言學習的基礎工作，提高學生的綜合語言表達能力，并且盡可能地將這種能力轉化為實際交際能力。如果想成為一個全能型人才，就必須具備較強的基礎知識，再就是擁有一個較強的技能。實訓教育可以提高學生的綜合技能水平，促使其更快地適應到工作之中，培養自身隨機應變的能力，向專項全能型人才方向發展。

不同的時代奉行不同的教學策略原則。教學發展水平也在不斷提高，人們的策略原則應該隨著時代的變化而變化。不同的教師都有自己的教學策略，雖然形式各不相同，但其本質卻都是提高學生的成績。

（二） 提高韓語教學質量的需要

韓語國貿專業采用多種教育方式，將韓語技能和專業教學分開來，彼此之間聯系很少，即使有部分交集，也會因為某些原因無法進行融合，所以才培養出很多懂專業知識的全能型人才，具備一定的韓文基礎，但是還是無法將韓文運用到實踐生活中去，這就是原有教育方式存在的缺陷。職業教育發展的重要環節就是將自身擁有的專業知識運用到職業發展之中。所以，韓語綜合實訓課程也由此出現了。它屬于一種模擬培訓方式，也是韓語和其他活動的集合體。在學生具備一定的知識儲備的基礎上，通過開辦韓語模擬課程進一步提高綜合能力，逐步將各種理論知識轉化為實際能力。

（三） 市場需求對應用型韓語國貿人才的需要

通過問卷調查可以知道，就業人口主要從事與外貿發展和物流發展等等領域。按照相關的調查數據可以知道，大多數企業都迫切需要具備較強應用型韓語人才。但是學生的綜合運用能力較差，無法給企業提供較多的韓語專業性人才，于是導致韓語國貿人才市場出現了很大的問題。外來銷售人員，公司對于外來銷售人員的要求很高，不僅要求外來銷售人員具備較強的業務能力，也要求外來銷售人員具備簽約等方面的專業知識。而單證員崗位，外貿公司需要的是更多的專業性人才，必須對于各項單證數據非常熟練和了解。基于這個層面上而言，韓語綜合實訓發揮著不可替代的作用。

三、 建立高職韓語綜合實訓教學環節

（一） 建立課堂仿真實訓

筆者在韓語綜合實訓要求學生完成任務，要求學生獨立完成整場就業過程，包括其中的招聘會和其他的就業安排等等工作。學生可以自由組建學習小組，分派任務，通過收集材料，利用現代網絡技術，利用韓語發表自己的作品，由此可以更加全面地了解到整個業務步驟。這就證明了教學取得了一定的成效。在課堂上采用實訓教育方式可以進一步提高學生的學習熱情，提高獨立思考問題的能力，激發學生學習的積極性和能動性。

（二） 模擬實體公司實訓

在校內進行訓練基地，通過創建建立校內實訓基地，通過創建韓語文化室，主要包括；增加辦公設備，布置會議室等等。學生第一必須了解辦公室的工作步驟。通過對于很多已經就業的學生調查可以知道，這部分學生很多連復印機都不會使用，對于辦公室的各種業務還不夠了解，而公司實訓則可以解決這一難題，提高學生的綜合處理問題的能力。

（三） 聘請校外專家實訓指導

在這同時，我們也可以通過團隊合作的方式來完成工作，可以邀請具備專業知識的教授講學，這樣做主要是為了提高學生的實用能力，促使學生更好的了解到各種生產流程，為各種專業教學工作奠定強大的基礎。

校外實訓基地建設也屬于校內實踐教學的一個內容，要充分利用各種資源，利用各種資源的優勢特點，強化實訓基地建設。企業要對于學生的能力有一個深入的了解，社會對于學校的學生質量比較滿意，由此更多的學生才會選擇到該所學校學習和深造。

四、 探索多種實訓教學模式

（一） “項目化”實訓教學模式

找出學生在實際工作中可能遇到的各種難題，可以試著將項目交給學生來完成，讓學生獨立負責整個項目，充當獨立的項目負責人。在教師的配合和協助之下，學生通過各個環節的努力和實驗，逐步提高自身的綜合能力，不斷練習，反復實踐，這樣學生的能力必然會得到很大程度上的提升，可以順利完成工作任務。

（二） “理論與實踐一體化”實訓教學模式

要求學生發揮出自己的能力，通過講練融合的方式，讓學生自己動手制作電子文檔，培養學生的綜合處理問題能力，將這種知識轉化為實踐能力。

（三） “問題解決法”實訓教學模式

按照理論和實踐融合發展的方式，促使學生可以思考性地去學習。在制作電子文檔的過程之中，有任何不懂的問題要及時向老師詢問，找出自己的缺陷和不足，不斷調整和完善。

五、 構建具有職教特色的“多元智能”實訓教學評估體系

按照新開設的實訓教學的要求，開始開設不一樣的課程，逐漸形成了獨立的教育體系。實訓課考核考試主要可以分為筆試和面試幾個方面，也和平時成績具備較大的聯系。實訓考核考試要求學生之間相互評價和師生評價的方式進行，對于最終的成績進行總結。這樣做的好處就是準確地了解實訓考核考試，盡可能地做到考核考試內容科學合理，考核考試方式客觀公正，可以較為準確地展現出學生的能力水平，進一步提高學校的綜合教學質量，提高學生的綜合實訓能力。塑造出一批又一批全能型人才，這種人才才能更好地適應現代市場經濟的發展。我們要高度重視高職韓語綜合實訓教育模式，要認真看待這一問題，適應現代市場經濟的發展，找出發展的必然趨勢，進行深入研究和分析。

六、 大學生就業指導對大學院校韓語實訓課整合的創新性方案的探討

（一） 在重視的程度上討論

首先，培養學生對韓語實訓課和就業指導課的重視，強調課程的重要性和現實指導意義。

其次，學校要對韓語實訓課和就業指導課重視起來，重視從整體上整合課程。

最后，教師要加強韓語實訓課教學方法，采用新手段和新型教學方式，積極引導學生對韓語實訓課的喜愛。

（二） 在大學生能力素質的要求上討論

用人單位對大學生能力素質的要求也出現了變化，以往用人單位比較看重學生的專業知識與技能、相關工作經驗。如今，用人單位更注重人才的綜合能力。這些用人單位要求的變化，也促使我們在講授課程的時候也要注意這些變化。通過韓語實訓課這個渠道，更加注重對學生的團隊精神和人文素質精神的培養，尤其要大力開展韓語實訓課的實踐教學，例如：組織一些小活動，開展一些人文素質專題講座，組織學生進行實踐調研活動等，幫助學生擴充自己的知識面，培養學生的抗壓能力、受挫折的能力以及團隊協作的能力。以及對幫助大學生塑造優良的性格有著重要作用。

七、 提高學生韓語實訓學習的整體重視程度，強化就業意識

只有學生對韓語實訓學習課重視起來，課程才能發揮其應有的作用。

首先，學校應該重視起來。在課程設置和安排上做到重視，不要人為地把課程排在末尾或其他不利的時間，而是要將韓語實訓學習課和其他課程一視同仁；

其次，教師應該重視起來。很多學校都認為韓語實訓學習不是主要學科，因此對它的重視程度很低。但是韓語實訓學習是外語課的重要組成部分，對學生的人生觀和價值觀的樹立有十分重要的影響。因此，韓語實訓學習課應該被重視起來。教師應該積極探索開發新的教學方式和手段，加強學生的學習質量，深化學生理解程度。

參考文獻：

[1]劉潤清，戴曼純.中國高校外語教學改革現狀與發展策略研究[M].北京：外語教學與研究出版社，2003.

[2]羅鳳翔，杜清萍.國際商務英語模擬實訓教程[M].北京：中國商務出版社，2005.

作者簡介：

姚驍娜，山東省濰坊市，山東經貿職業學院。