用愛心幫助學生揚起遠航的風帆

摘 要：眾所周知，班主任在學生的成長中發揮著重要的作用，當班主任很累、很操心，同時班主任工作也是一門藝術。教師只有熱愛學生，并遵循平等、尊重學生的原則，才可以使學生真正地熱愛老師，才能更好地促進師生的交流與溝通，并產生情感上的共鳴。我認為創設良好的班風、學風，要善于研究學生、與學生溝通，還要善于聯系家長。

關鍵詞：研究；溝通；聯系

一、 善于研究學生

每一個學生都是一個世界，他們有著各自的先天稟賦和生活經驗，“研究學生”是我管理學生時從未停止過的一項工作，這樣，能明察學生行為的特點，進行有效的教育。

為了與學生溝通，了解情況，我經常找學生談話。有一天我剛步入教室看見一位同學正在埋頭痛哭，我趕緊過去與其進行交流后發現，近些天孩子的父母雙雙下崗，由于一次吵鬧而想要離婚，致使孩子非常傷心。隨后，我開始做孩子的思想工作，并耐心開導孩子，使孩子重新樹立自信心，同時在日常的生活和學習上給予其更多的關心和照顧，使其慢慢地擺脫不愉快的心理陰影，使其能夠全身心地投入到課堂學習之中。

在與孩子進行交流和溝通后，我深深地體會到把關愛撒向學生的心田，平等地對待每一位學生，才是教育成功的良方。愛學生，說起來容易，但做起來卻并非那么簡單，尤其是面對班級中的差生。去年，我新接一個班，班里有一個鬧將——小曾，作業經常不完成，說謊，違反課堂紀律，不服老師管理，學習成績很差。面對這一切，我真感到頭疼，但還是冷靜下來，認真地了解了他的情況：他的父親忙于做生意，脾氣又暴躁，伸手便打；母親則過分溺愛，一切大包大攬。分析了他的情況，我認為他主要是自制能力差，管不住自己，再加上父母管教方法不一致，使他養成了說謊的習慣。于是，我收集了一些與他經歷類似的事例，把他找來，進行了一次談話，我給他介紹別人的先進事跡，啟發他找到自己的差距。當時，他很認真地聽我講，并且誠懇地表示要改掉身上的毛病。那一刻，我感到了“成功”的喜悅。于是，從第二天起，我就用一個“正常”學生的標準去要求他，上課一走神，我就點名提醒，作業不按時交，我就讓他重寫，結果開頭一兩天還好，慢慢地他連理也不理，依然如故了。我真是恨鐵不成鋼，不由得陷入了深深的苦惱之中，就此放棄嗎？最終，還是一顆愛心使我的情緒平靜下來，蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子，是教師生活中最重要的東西。”對待小曾這樣的孩子，要尊重他，理解他，設身處地從他的角度出發，要動之以情，曉之以理，促使他自我教育。于是，我改變了做法，首先我找到家長，在教育孩子的問題上達成了共識，另外，平時我多抽出時間與小曾接觸，聊一些他感興趣的話題，在生活上多關心他。在學習上，先降低教學難度，只求其學有所得，讓他在微小的、不斷的進步中感受到自我的力量，增強學習的信心，慢慢地學會學習。當他取得點滴進步時，我都抓住時機進行表揚；漸漸地，他改掉了身上的毛病，上課愛發言，作業也能較好地完成，期末語文得了88分，從他拿到成績那欣喜的笑臉上，我感受到了真正的成功。

二、 善于與學生溝通

教師，不僅是教學知識的傳授者和引導者，同時對待學生也應該像知心的朋友、慈愛的父母。因此，教師與學生的溝通與交流就不能僅僅局限于課堂上，要盡可能地走進學生的日常生活，并對其進行針對性的心理教育。同時，在日常教學過程中，教師還可以通過看、聊的方法來更好地了解學生的基本特點。其中看就是對學生的學習和生活情況進行觀察；聊就是與學生進行聊天，以更好地了解學生的內心世界。小學生一般具有非常強的求知欲望強，對每一個件事情都存在好奇心，都想問個為什么。為了更好地提高學生的學習效果，就需要教師采取措施來培養他們的日常愛好和興趣，從而有效調動學生的積極性。教師為學生提供豐富多彩的教學活動，使他們在活動中掌握更多的知識，以更好地提高學生的綜合能力。如：有一次，我在班里組織了折紙活動，孩子們看到老師也參與，他們個個積極參與。有的折出“花籃”，有的折出“五角星”，有的折出“飛機”，并把飛機送上空中，飛機飛得又高又穩，我一邊參與一邊和學生一起探討折出新作品，并對其進行教育，告訴他們做任何事情都要有恒心，都要有耐心。

我嘗試著把自己“下放”到學生之中，與他們一起做游戲，一起學習，耐心傾聽學生的議論，在與學生溝通的時候，始終保持一顆純真的童心。同時，我還嘗試著與他們分享快樂，對于有煩惱的學生還想辦法幫助他們解除煩惱，以確保他們健康成長。

三、 善于聯系家長

班主任是學校、社會、家庭之間建立聯系的紐帶。在班主任工作過程中，我經常要與學生家長進行溝通，從未與他們出現不愉快的事情，不管孩子給學校或自己造成多大的麻煩，只要見到家長都是笑臉相迎，并且用商量的語氣與他們進行交流和溝通，告知他們教育孩子的最佳辦法。但是，有一年我接手了一個新班，有幾個學生整天嘻嘻哈哈、打打鬧鬧，不僅自己不好好學習，還會影響其他同學的學習，最困難的事情是你找家長，家長不來學校見你。對于此類情況，我嘗試著與學生進行交流和溝通，想辦法找出他們的閃光點，并給予他們贊揚。一段時間后，這些學生對我開始產生了好感，最后成為無話不說好朋友。這件事情之后，家長也與我建立了良好的關系，不但不躲著我了，而是有時間就會與我聊天，并從與家長的溝通中，了解到了學生的生活情況、家庭環境和父母對孩子的教育情況等。例如，有些學生家長整天忙于工作，而沒有時間過問孩子的學習情況；還有一些家庭生活比較困難，認為上學沒有必要；還有部分學生家站過分地溺愛孩子，擔心過多的教育會影響孩子成長。隨后班主任就可以根據這些內容來制定相對應的工作，從而使所有學生共同進步。家長樂了，我也樂了。

四、 結語

教師只有熱愛學生，才可以與他們構建良好的師生關系，才可以在情感上產生共鳴。實際上，教育的技巧和成功主要是取決于教師真摯的愛心之情，這樣不僅可以有效激發學生前進的信心，而且還會幫助他們揚起遠航的風帆。我所任教的班級已經連續多年獲得校先進班級稱號，2003年我班被評為全國“紅領巾手拉手活動”的先進中隊。我也多次被評為區、鎮優秀教師。

參考文獻：

[1]丁鋼.教育與日常實踐[J].教育研究（北京），2004，2.

[2]李鎮西.這樣當好班主任[M].北京大學音像出版社，2007，9.

作者簡介：

李煥賢，廣東省江門市，江門市蓬江區荷塘鎮篁灣中心小學。