基于職業素養的中職語文教學模式改革研究

摘要：隨著我國教學體制改革的不斷深化，人們更加重視各個學校的教學模式。中職語文教學應該打破傳統的教學模式，在實踐中不斷地進行教學創新，才能適應社會發展的需求，為社會提供優秀的人才。本文分析了目前中職語文教學中存在的一些問題，并對基于職業素養的中職語文教學模式的改革以及教學評價機制的改革進行了研究。

關鍵詞：職業素養；中職語文教學模式；改革

隨著我國教育事業的不斷發展，中職教育也得到了進一步的改善，為社會提供了許多需要的人才，對于社會的發展起到了積極的推動作用。但在目前的中職語文教學模式中，仍然存在著一些問題，影響了其作用的最大化發揮。因此，基于職業素養的中職語文教學模式改革對于學生今后的發展以及社會的進步具有十分重要的意義。

一、 中職語文教學中存在的問題

雖然中職教育得到了有效的改善與提高，但在語文教學過程中，仍然存在著實際可用的知識少、教學方法過于簡單、寫作教學質量不高以及教學評價機制單一等問題。這些問題的存在，阻礙了中職語文教學的有效改進，影響了中職學生進一步的發展。

（一） 實際可用的知識少

大部分中職學校的語文教學中，普遍存在著實際可用的知識少等問題。中職學校的目的是要將學生培養成社會需要的人才，然而大多數中職學校的語文教學只是簡單的分析課文，而沒有實際有用的知識，從而嚴重影響了學生學習的積極性，學生的職業素養也得不到有效地提高。

（二） 教學方法過于簡單

在一些中職學校的語文教學中，仍然采用傳統的教學模式和教學方法，只重視學生的成績而忽視教學的過程。這種以教師講課為主，學生只能被動接受的教學模式，導致學生不能進行自主的思考，阻礙了學生各種思維的發展。

（三） 寫作教學質量不高

大部分中職學校的語文教學，對于寫作的重視程度較低，只是進行簡單的格式講解，而忽視了寫作實踐。這樣的寫作教學遠遠不能滿足學生的實際需求，學生在語文教學中學不到專業的知識技能和實際有用的東西，就會失去學習的興趣，總體的教學質量也就不高。

（四） 教學評價機制單一

另外，中職語文教學的評價機制也比較單一，不能對學生進行全面客觀的評價，進而影響到學生的全面發展。大部分中職學校仍然只采用傳統的考試模式，只重視學生最終的成績，而忽視了學生學習的過程，導致大部分學生只是死記硬背而不能理解知識，不利于學生的長遠發展。

二、 基于職業素養的中職語文教學模式改革

中職學校最主要的目的就是培養學生的職業能力，不斷提供社會需要的人才，促進學生與社會的共同發展。針對目前中職語文教學中存在的一些問題，要進行基于職業素養的中職語文教學模式改革，就要有效地培養學生的職業能力、提高學生的職業意識以及不斷地加強學生的職業知識。

（一） 培養學生職業能力

中職學校語文教學要培養學生的職業能力。在進行語文教學的過程中，要將語文內容與教學情境進行有效的結合，從而模擬職場情境讓學生進行深刻的感受，在實際的實踐中提高學生的職場能力。同時加強學生間的交流體會，讓學生進行充分的理解掌握，以增強學生的職業能力。

（二） 提高學生職業意識

中職語文教學不僅要提高學生的職業能力，還要提高學生的職業意識。語文教學要不斷地深化教學內容，通過對文章進行深入的研究，從而讓學生學習到有用的知識，讓學生正確地選擇自己的職業生涯道路。提高學生正確的職業意識，從而促進學生對于崗位工作產生正確的價值觀，保證學生職業生涯的健康發展。

（三） 加強學生職業知識

要基于職業素養的中職語文教學模式改革，還要加強學生的職業知識。中職語文教學過程中，要不斷拓寬語文教學空間，讓學生充分學習到職業知識。同時利用情境教學的模式，提高學生的語言表達能力，讓學生認識到職業知識的重要性，進而提高語文教學的教學效果。

三、 基于職業素養的中職語文教學評價機制改革

中職語文教學要想更加有效地適應社會發展的需求，還要進行基于職業素養的中職語文教學評價機制的改革。要打破傳統的教學評價模式，并且采用多形式的方法進行評價，不只重視學生的成績，同時重視學生學習的過程，對學生做到全面、客觀的評價。

（一） 打破傳統教學評價模式

要進行中職語文教學評價機制的改革，首先要打破傳統教學評價模式。傳統的片面考試評價模式只會限制學生的全面發展，要對學生進行全面的評價，才能有效地激發學生學習的積極性，促進學生的全面發展。

（二） 采用多形式的方法進行評價

要進行中職語文教學評價機制的改革，應該采用多形式的方法進行評價，不僅包括專業成績，同時還有專業能力以及學習態度等。評價也不僅僅限于老師，同學之間以及自己都可以進行評價。

四、 結語

綜上所述，在中職語文教學過程中，仍然存在著實際可用的知識少、教學方法過于簡單、寫作教學質量不高以及教學評價機制單一等問題。要進行基于職業素養的中職語文教學模式改革，就要有效地培養學生的職業能力、提高學生的職業意識以及不斷地加強學生的職業知識。同時為了更加有效地適應社會發展的需求，還要進行基于職業素養的中職語文教學評價機制的改革。

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作者簡介：董雯，河南省鄭州市，河南省民族中等專業學校。