小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的研究

摘要：語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是眾多基礎(chǔ)學(xué)科當(dāng)中非常重要的一門(mén)學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以在新課標(biāo)教育改革的背景之下，人們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的重視程度更高了，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀十分重要，進(jìn)行拓展閱讀對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展有著積極的意義，語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀書(shū)籍，進(jìn)行拓展閱讀。這篇文章就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；拓展閱讀；教學(xué)；研究

隨著新課標(biāo)教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要性，尤其對(duì)于語(yǔ)文這種相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥的學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中更是要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生的閱讀量增加，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，增強(qiáng)教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀書(shū)籍，從書(shū)籍中獲取知識(shí)，感受知識(shí)的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

一、 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的意義

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科在眾多的學(xué)科當(dāng)中有著非常重要的地位，所以語(yǔ)文教師要意識(shí)到自己身上所承擔(dān)的責(zé)任，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也有助于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

二、 小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)的策略

（一） 閱讀教材中所出現(xiàn)的作者的有關(guān)文章

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是一門(mén)注重知識(shí)積累的學(xué)科，所以在課前對(duì)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)非常的重要，學(xué)生在課前進(jìn)行良好的預(yù)習(xí)有助于學(xué)生初步的掌握知識(shí)，進(jìn)而能夠更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，教室可以根據(jù)實(shí)際的情況整理出文章的作者魯迅的相關(guān)資料，以及文章的表達(dá)方式和文章的寫(xiě)作特色等，并將整理出來(lái)的這些資料打印出來(lái)，讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀，能夠起到課前預(yù)習(xí)的作用，有助于學(xué)生更好地理解文章。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以向?qū)W生推薦魯迅的其他文章，例如《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》等，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地品味文章的表達(dá)情感，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)文章與課外的文章進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)表達(dá)方式和藝術(shù)特色上的不同之處，這是一種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀方式的體現(xiàn)，在豐富學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)也能夠讓學(xué)生獲取到更多的有利的知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（二） 深入地挖掘更多的知識(shí)

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與我們的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程當(dāng)中能夠?qū)W習(xí)到很多自己平時(shí)不知道的知識(shí)，但是課本上的知識(shí)通常都比較淺，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的挖掘，拓展學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)拓展閱讀教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》這篇文章的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生查閱不同地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗，學(xué)生在查閱的過(guò)程當(dāng)中需要閱讀很多的書(shū)籍，進(jìn)而達(dá)到拓展閱讀教學(xué)的目的。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

相信大家都聽(tīng)過(guò)這句話，習(xí)慣成自然，這也能夠充分的說(shuō)明習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的重要性，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要想更好地進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)，就有必要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的過(guò)程當(dāng)中可以與學(xué)生家長(zhǎng)做好配合工作，教師在學(xué)校制定出學(xué)生閱讀的計(jì)劃書(shū)，家長(zhǎng)也要在家中制定出學(xué)生閱讀的計(jì)劃書(shū)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的規(guī)劃，另外也要在家庭中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，努力地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，這也有助于教師會(huì)更好地進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)。

（四） 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與其他的學(xué)科比較起來(lái)顯得有些枯燥無(wú)味，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生能夠熱愛(ài)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，進(jìn)而能夠更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，更好地進(jìn)行閱讀，教師要想更好地進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)，有必要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，組織一些文學(xué)活動(dòng)，例如可以組織讀書(shū)比賽，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)比賽不但能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，最重要的是能夠讓學(xué)生閱讀到更多的書(shū)籍，積累更多的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。另外，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)比賽也能夠營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生能夠在這種氛圍之下相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助教師更好地進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行拓展閱讀教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力，拓展學(xué)生的閱讀知識(shí)面都有非常積極的意義，同時(shí)也有助于提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

成珊珊，廣東省云浮市，廣東省云浮市第二小學(xué)。