抓住每一秒 促進中考高效復習

摘 要：中考已進入沖刺階段，初中九年級的學生們每天都奮戰在書海中，作為老師的我們很是欣慰，也很是惋惜；欣慰是學生自己知道努力學習了，而惋惜是很多學生的學習方法不對，從而浪費了很多時間，學習效率還很低。本文及時從學生備戰中考的角度出發，探討學生應該如何高效地進行中考語文的復習。

關鍵詞：初中語文；復習；高校

一、 認真備考、教方法

今年的中考戰鼓早已敲響，學生們紛紛進入了備戰階段，老師也更加緊張，一邊在加強對學生學習的監督的同時，一邊又在學習借鑒一些高效的學習方法并傳授給學生，所以說，中考這個戰場考的不僅僅是學生的文化知識，考的也是老師的水平。就初中語文而言，備戰中考有它獨特的特點，有它的規律，但總的來說，語文功底深不深要看平時功夫認不認真。因為就應試而言，在中考語文試卷中，閱讀理解和作文已經占了很重的篇幅，所以常有人說：“寫好作文、做好閱讀，就打下了中考語文的江山。”然而，大家都知道，閱讀需要積累，需要有語感，簡單來說，就是你通過粗略的閱讀就能夠明白這篇文章在講什么，而不需要花太多時間去探究閱讀理解后面的問題到底應該怎么做；對于中考作文來說，更是這樣，充分的閱讀。一是能夠為學生積累大量的寫作素材，首先讓學生在寫作時有話可寫；二是讀書讀多了自然會學習到一些新的寫作手法和語言表達模式，然后讓學生明白該如何寫；三是由較多課外閱讀的積累、學生能夠學到很多課堂上學不到的知識，開闊自己的視野，打開自己的格局，形成自己的想法，可以使文章形成自己的風格。這也就是，我們語文老師平時鼓勵學生多讀名著、多讀課外書的原因。所以，在距中考還有6個月的今天，我們還是應該多多鼓勵學生讀一些課外的名著如《假如給我三天光明》《鋼鐵是怎樣煉成的》《人間詞話》……

當然，語文的復習不光有靠平時閱讀積累的內容，還有需要考前臨時抱佛腳的知識，例如：拼音、字形題、文學常識題、古詩詞背誦題，對于這些題目的復習，則有另外一種方法。

二、 高效復習、抓效率

對于拼音、字形、文學常識、古詩詞背誦這類需要快速記憶的題目，老師應該鼓勵學生多多利用好零星時間來加強對這些知識點的記憶。眾所周知，這些題目所占分值并不多，一般而言拼音、字形、文學常識這些知識點會各考二至四分，而古詩詞的背誦默寫分值也只是占十分，所以為了這十幾、二十分的分值，用掉大量時間而導致擠壓了其他部分復習的時間和精力是十分劃不來的。所以，要教會學生合理利用好零星時間，將這些知識點復習到位。

教師應該提醒學生自己準備或者自己制作方便攜帶的記憶手冊，方便學生坐車時、吃飯排隊或者短暫的休息期間查閱相關零碎的知識點，加深自己的記憶程度。一般來說，現在的教育輔導機構，會出版自己的記憶小冊子，這是非常好的學習工具，學生們應該人手一本。這些小冊子便于攜帶、小巧方便，有其適合對于拼音、字形、文學常識這類知識點的復習，因為這些知識點非常龐雜、又沒有一個完整的體系和脈絡，一部分學生摸不清它的學習規律而只能靠自己死記硬背來加深對它的記憶。有些老師則會將早讀或者晚自習時間全部安排給學生，用來記憶這些知識點，用大段的時間來記憶這些知識點是非常不劃算的。首先，教師對早自習、晚自習的時間沒有一個很好地規劃，學生容易將這些時間都用來記憶，甚至一個早自習只能記憶小部分內容；其次，對于這些死知識的記憶是非常枯燥的，長時間的記憶很容易讓學生們注意力渙散，分心去干別的事情，學習效率低；最后，根據艾賓浩斯記憶曲線，需要記住的內容，需要在大腦中重復若干次才能徹底記住，對學生而言，讓學生去反復記憶這些一成不變的內容更是困難。所以，教師應該幫助學生做好知識點的總結，讓學生可以抽課余、休息的間隙快速瀏覽，快速記憶，而不是死記硬背。

三、 學習效果、貴自律

要加強學生之間的良性競爭，提高學生的危機意識，使學生自覺投入到學習中來。就像植物的生長一樣，在一棵小樹的旁邊種上其他植物，會讓這棵小樹長得更加茂盛、長得更快，這是因為這些植物之間形成了競爭關系，小樹如果不努力吸收營養，那么它的生長空間和養分就會被別的植物霸占。在初中語文的教育中就應該讓學生列出自己的考試目標，甚至每一部分的得分情況，并將每一次語文考試都列出班級排名甚至年級排名，讓學生自己有危機感，讓他們時刻能夠警醒自己離自己的目標還有多遠的距離。

班級內除了競爭，更需要的是同學之間的互幫互助。比如在背誦文學常識和古詩詞題目時，班級里互助小組的同學們可以一起背誦，大家以“接龍”的方式，一個接一個地完成記憶和背誦任務，既增加了學習樂趣，又提高了學習效率，還有利于學生之間的相互監督。

四、 結語

中考在即，考生和教師都要加倍努力備戰考試，我在此預祝各位考生在你們的戰場上能考出佳績，賽出風采！

參考文獻：

[1]曹春樂，孫振平.涓涓細流潤物無聲——關于語文中考教學的幾點思考[J].教育教學論壇，2017（22）.

[2]趙維薇.合作學習在初中語文基礎復習課中的有效運用[D].四川師范大學，2015.

作者簡介：

陳益富，重慶市，重慶市開州區紫水初級中學。