王 寧

李老師退休后,并未離開鐘愛的講臺。他被學校返聘,依然每天上課,還利用周末時間給學生義務輔導。李老師有咽炎的職業病,女兒每次見老父親時不時地咳嗽,非常心疼,總勸他別干了。李老師架不住女兒的勸說,只好徹底告別了學校,回家休養。
李老師閑在家里無事可做,生活一下子失去了目標,每天除了看書、看電視,剩下的只有發呆,咽炎的老毛病沒見好,反而多了心慌、氣短、記憶力下降等問題。有一天,女兒回家一開門看到父親坐在陽臺上,一臉憔悴,目光呆滯。她這才反思:“老爸為學生操了半輩子心,我本想讓他享享清福。沒承想,享福變成了痛苦,這稱不上真正的孝道啊。”
做兒女的常有一顆孝順老人的心,但有孝心不等于會孝順。按照多數人的理解,享清福就是吃好、穿好、住好、玩好。于是,有的兒女包辦父母的一切,從衣食住行管到興趣愛好,甚至交友都管。有的年輕人在大城市安了家,就馬上把父母接到身邊,毫不顧及老人的想法和感受,老人成了“籠中鳥”,整日憋在家里無所事事,苦悶無比。
子女們可能忽略了享清福重在有幸福感。比如前面提到的李老師,他最大的幸福就是教書育人。再比如一個生在農村、長在鄉農村的老人,可能他們最大的幸福就是守著老屋和一畝三分地,忙時種種地,閑時到左鄰右舍串個門。對這些老人而言,被困在城市里談不上幸福。還有的老人想幫子女帶帶孫輩,享受天倫之樂,也被拒絕,名義上還是“享清?!?。
這些被迫“享清?!钡睦先?,整日無所事事,不能發揮余熱,精神支柱倒了,失去了生活方向,沒有了熱情和活力。性格外向的老人會表達出不滿,可能導致兩代人發生沖突,鬧得家庭不和睦;性格內向的老人則會默默承受子女的“好意”,日久則會萎靡不振、郁郁寡歡,進而導致免疫力下降,還會出現老年抑郁癥、老年性癡呆等情況。
做兒女的不妨捫心自問,假如有一天自己老了,孩子對你的生活橫加干涉,你的心情會是怎樣的?試著換位思考,就知道什么樣的孝順,才是真正對爸媽好了。
真正的“享清?!?,就是順應老人的生理和心理特點,摸清爸媽的精神需求,讓他們做自己感興趣的事。老人喜歡住農村就住農村,時常去看看他們就好;老人想幫著帶孩子,就盡量讓祖孫同樂,出現育兒觀念沖突時好好商量。衣食無憂固然是福,但內心快樂與充實才是更高的心理需求。
想要繼續工作的老年人,一方面,要根據自己現有的知識水平和身體狀況,去發揮余熱,能令身心保持在積極狀態,充滿價值感,身體的運轉會處在良性循環里;另一方面,不排除有的老人過度操勞,甚至朝九晚五地上下班,承受巨大的壓力,還可能會把身體壓垮。因此,子女要做“潤滑劑”,協助父母調節工作、生活狀態。