應用型大學專業教學中隱性思想政治教育實踐研究

姚英華

摘要：本文從應用型大學建設的基本要求入手，一方面注重大學生的知識能力培養，面向社會培養高素質人才，另一方面加強大學生思想政治教育工作，培養中國特色社會主義建設的合格接班人。在應用型大學轉型發展中，注重在學科專業課堂教學、實踐教學目標中融入隱性的思想政治教育因素，實現學校常規顯性思想教育與課堂隱性思想教育相結合的多維育人模式。

關鍵詞：思想政治教育 課堂教學

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）06-0149-02

建設應用型大學是我國當前高等教育大眾化、國家經濟建設現代化對高校教育提出的新要求，應用型大學強調了理論與實踐結合，順應社會經濟發展的新需求，與地方經濟發展接軌，培養基礎知識扎實，實踐技能過硬，有創新精神的綜合素質人才。人才的培養過程更要注重對當代大學生加強思想政治教育，新形勢下加強和改進大學思想政治教育工作，加強教育方法和途徑的研究，提高教育的實效性，是一項重要任務，既要做好應用型大學專業發展建設，又要根據應用型人才培養實際，加強大學生思想政治教育，實現兩手抓，培養高素質社會主義建設的合格接班人。

2017年，河北科技師范學院多媒體技術專業根據教育教學工作實際，結合應用型大學改革的需求，突出專業課程學生能力培養與思想政治工作相融合并進的教育模式，實現專業教學既能傳播知識，又能促進大學生思想政治水平提升，注重在學科專業教學培養中融入隱性的思想政治教育，實現學校常規顯性思想教育與課堂隱性思想教育相結合的多維育人模式，筑牢青年學生的“中國芯”。

一、實施專業教學中隱性思想政治教育的載體工程建設

（一）在實踐教學中放大中國傳統文化“師”帶“徒”的育人模式

應用型大學建設重在提高學生綜合能力，實踐教學是強化學生技能、提升動手能力、實現知識與技能相結合的重要教育環節。在這一環節中，根據學科需要，請進工會系統評選的“金牌工人”“能工巧匠”等做學生實踐課程的“師傅”，請河北省非物質文化傳承人、相關專家等演示中國傳統技藝，做學生的“師傅”，通過“行拜師禮”“收徒”“傳藝”等中國傳統形式，學生根據興趣自愿結組等，參與專業“師傅”手把手的指導。這種傳統形式，有利于在學生心目中形成尊師重教、重視知識和技能、尊重生產生活中的技術能人的心態。“親其師，善其道?！睂W生愿意和學校教師以外的“師傅”開展實踐交流活動，并主動學習，“師傅”嚴謹治學的學習態度、克勤克儉的生活態度，會潛移默化地感染和熏陶學生，學生在技能實踐學習中輕松自在地接受了思想教育。

（二）逐步做好專業課開展隱性思想政治教育工作資源庫建設

在專業課程中開展思想政治教育是一項艱巨而必行的工作，任課老師要完成專業教學任務，還要花一定時間將思想教育寓于教學過程，這使任課教師無形中增大了工作量和難度。為抓好這項工作，一是加強任課教師與思想政治工作者、輔導員的溝通，召開專業研討會，提供教學方法。二是依托實驗室資源，充分利用網絡搭建思想政治教育案例資源庫，教師發現或創造出好案例，并及時上傳共享。三是加強專業課堂教學中開展隱性思想政治教育理論研究，創造多維度課堂，以專業課堂為根本，以學生為主體，將學習過程中講解的案例、學生作業、實踐環節等項目，能與培養青年情操、誠信、治學、樂學等相關的事例、應用緊密聯系。

（三）加強中國傳統文化、新媒體技術相結合的專業課堂教學隱性教育陣地建設

高校學生愿意參與新媒體的互動，都能熟練地使用一種或幾種新媒體技術，在專業課程教育教學中，充分利用新媒體手段增強教育效果。將中華傳統文化、民族精神與新媒體傳播媒介相結合，涉入常規課堂，并在課業交流的網站、QQ群、微信、微博、論壇等互動環境中加強思想政治教育。一幅圖案、一句問候語、一頁文檔的末尾等，無處不滲透出正能量，占領常規新媒體高地，制作傳統文化、社會主義核心價格觀等方面的微課、視頻鏈接，利用喜聞樂見的資源為專業教學和思想政治教育服務，讓學生時時浸潤在正能量的海洋中。

二、重視專業課堂教學過程中思想政治教育的滲透

（一）用傳統文化思維筑牢當代大學生的“中國芯”

博大精深的中國傳統文化對當年青年思想政治教育具有重要作用。通過加強教師在傳統文化方面的培訓學習，提高傳統文化在課堂教學中運用的比重，增加專業課堂展示、教學實踐、授課環境以及教學網絡平臺等方面對傳統文化的展示率和應用率。以多媒體技術專業為例，挖掘課堂潛力，視頻編輯、攝像實踐作業為“秦皇島百名好人的故事”，動畫制作舉例與實踐作業為“中華傳統故事”，學生繪畫實踐作業為“非物質文化遺產傳承人”等，全方面地挖掘應用，能有效加強當代大學生對中華傳統文化的了解。

（二）在專業教學中倡導“誠信課堂”

加強“誠信課堂”建設，向專業課堂要效益?！罢\信課堂”含有兩個方面：一是教師誠信育人，任課教師要懷著一顆責任心去備課，帶著一顆真心來講課，用一顆熱心溫暖學生，用一顆誠心感動學生，以身作責，為人師表。二是學生誠信聽好每一節?！爸疄橹恢獮椴恢?，把知識真正學到心中，對得過且過、濫竽充數、不求甚解等行為，教師在課堂中要加強監督。特別是在多人參與的分組實驗、共同探討、集體作業等項目中，學生要誠信完成知識技能的掌握，認真完成學習任務。

（三）突出“知行合一”的課堂教學

加強知識傳授環節應用型人才培養方法的研究更新，做到傳授知識與應用相結合。以實踐為基礎的教學具有真實、生動的特點，大學生思想政治教育工作要充分發揮課堂實踐的功能，通過積極引導，有效地組織大學生在各種形式的課堂實踐活動中，不斷地把理論知識和實踐技能相結合，做到“知行合一”，逐步轉化為自身的觀察力，形成處理各種問題的立場、觀點和方法，進而提高自己的思想認識水平。在實踐中開展的思想政治教育，比課堂上純粹的說教要有效得多，也是進行隱性思想教育的良好載體，實踐教學的隱性思想政治教育，更有利于鞏固和完善思想教育的內容。

三、整合專業教學和思想政治工作資源，合力做好課堂隱性思想教育工作

（一）專業課教師與思想政治工作者的通力合作

學校德育工作是全員育人，高校專業課教師與學校學生管理人員、思想政治工作人員要定時開展交流活動，加強溝通。思想政治工作者為專業課教師提供優秀案例，提高專業課教師開展思想政治教育的可行性，為專業教師備課提供有效資源。專業課教師把學生要學的內容與思想政治工作者相溝通，也能提高高校思想政治工作者工作的時效性。

（二）加強專業課堂涉入隱性思想政治教育的開發

高校課程中除思想政治理論課之外的專業課程，要加強隱性教育資源的開發和積累。大學生思想政治教育要從教育實際出發，更要遵循青年學生成長、成才的基本規律，在此基礎上，充分挖掘現有專業課堂內容與思想政治工作內容的內在聯系。當前單純灌輸式的思想政治教育效果較差，易讓思維活躍的青年感到厭煩，而隱藏在專業課中的思想政治教育內容，是在“潤物無聲”中施加的影響，易于讓青年接受。

（三）做好專業教師開展課堂隱性思想政治教育培訓

多數專業教師忙于科研與知識講授，很少對思想政治工作方法開展系統的研究。高校教師不僅要傳道授業，更要以其素養影響學生，要加強專業教師隊伍思想政治工作培訓，掌握相關知識與技能，了解中國傳統文化，豐富自身知識量，提高自身素質和師德修養，把更多的思想政治工作的方法和手段融入到專業課程教育教學中。

四、實施隱性思想政治教育的創新點

在專業課堂教學中開展隱性思想政治教育，把專業培養與思想教育相融合，能彌補常規學生思想政治教育的一些不足，能擴大教育范圍，增加教育的時間，提高教育的針對性和實效性，使大學生思想政治工作在理論上和實踐上都有一個新的突破。具體實踐中有以下創新點。

（一）結合了新形勢下應用大學建設的實際

應用型大學建設是當前地方高校發展的新需求，抓住當前應用型課堂教學方式改革這一契機，加大了思想政治工作的力度和廣度。在應用型大學建設與課堂改革的新形勢下，倍加重視思想政治工作，改變了傳統的思想政治理論課教育形式單一和條塊劃分明顯的問題，提高了思想政治理論在大學生中的重視程度。

（二）降低了專業教學中開展正面思想教育的難度

把思想教育與應用型課堂教學相融合，將思想政治教育隱性地開展在專業課堂教學中，易于讓學生接受，實現了思想政治教育與課堂教學的融合，創新了學生思想教育模式，加強了思想政治工作案例的創新與應用。重視將思想教育做在平時，強化全員抓思想教育的格局。

（三）新媒體技術融合到思想政治工作中

新媒體技術具有較強的感召力，青年學生樂于應用，方便應用，思想政治工作要搶占媒體新高地，服務于教學，與課堂教學工作一起做好。

五、專業教學中進行隱性思想政治教育的實踐過程

（一）開展專業教師專業課新教法研討

2017年年初，專業教學部教師集中時間開展了隱性思想政治教育內容研討，聽有經驗的教師講示范課，開展說課。由思想政治工作人員提供案例分析，學習微課等。在專業課教師中，全面開展隱性思想政治教育課堂教學實踐。

（二）實踐教學中開展“師”帶“徒”活動

聯系工會系統評選的“金牌工人”“能工巧匠”，請過來作學生實踐課程的“師傅”。2017年請河北省非物質文化傳承人、年畫繪畫老專家做學生的繪畫“師傅”，演示中國傳統技藝、學習實踐過程。通過“拜師禮”“收徒”“傳藝”等形式，專業“師傅”手把手地指導學生實踐。外請的專家學者“師傅”受到學生好評，在教學中，“師傅”的隱性知識、人格魅力、高超的技藝，對學生職業生涯規劃、個人治學態度、職業素質養成等具有重要的培養作用。

（三）學生實踐環節、教學示例涉入思想教育內容

根據專業培養需求，開展多項工作。以2016級多媒體技術專業學生為例，主修專業攝影，實踐作業與“秦皇島百名好人”影像制作為基本內容；非線編課程以制作樂亭大鼓、皮影，尉縣“打樹花”，武強年畫等工藝流程、錄像采集為素材，全程學習非線編課程。相關非物質文化遺產的視頻，被鳳凰傳媒采用。在手繪畫課程中，學生就學校紀委開展的反腐倡廉活動，開展“廉政漫畫展”。動畫制作課程，加強了中華傳統美德故事的制作，在學生手機中流傳，受到一致好評。

（四）挖掘校園新媒體在專業課程隱性思想政治教育中的應用

教師課堂教學用的課件背景、學生專業學習的微信、QQ群、討論版等，從界面美化到發布內容，整個制作過程融入專業學習知識與思想政治教育的內容，不但美觀，而且知識性強，受到師生青睞。利用學生課堂、實驗室等環境，加強傳統文化、專業素養培養、治學精神等氛圍的營造。

參考文獻：

[1]彭小蘭，童建.論思想政治教育中隱性教育的四個維度[J].江漢論壇，2014（5）.

[2]李萍.對思想政治教育走出困境的理性審視[J].中國高等教育，2005（17）.

責任編輯：楊國棟