我這樣上網課

袁有鵬

從今年2月10日開始，由于新冠肺炎疫情防控的需要，學校安排我們給學生上網課。我參加工作30年了，卻從來沒有上過網課，只好“在戰爭中學習戰爭”。

鎮江市教育局提前組織骨干教師錄制了3周的視頻課，可以使用到2月末。在上網課之前，我先把電子課本發到班級群，請家長下載給學生們閱讀。再提前一天把語文課視頻發到班級群，為次日上課做準備。我課前認真研讀教材，對課文的重難點做到心中有數，再觀看課堂教學視頻，汲取骨干授課教師的長處。

根據課程表安排，我的語文課都是每天上午8：30～9：10，下午1：30～2：00輔導。我要求學生8：00～8：30做三件事：一是在班級群里簽到，8：30之后不允許在群里簽到，以免干擾他人學習;二是準備好課堂筆記本和黑色水筆，隨時做課堂筆記;三是打開語文課視頻，按下“暫?！辨I等待老師的指令。

8：30，我準時通知學生們開始看視頻，做到師生進度完全一致。在視頻播放期間，我在班級群里提醒學生記錄重點，大聲朗讀，認真思考……但從不中止播放進程。大約20分鐘的視頻結束，我就安排學生做作業，大部分學生可以在10分鐘左右完成。隨后，我把作業講評視頻發到班級群，讓學生根據教師的講解進行校對，正確的打鉤，錯誤的用紅筆訂正，拍照發到群里。如果授課教師沒有留作業，我會布置一些朗讀作業，讓他們發錄音到班級群。

從實際情況來看，上課容易交作業難。究其原因，除了個別學生拖拉外，主要原因是學生無法擁有手機的支配權，比如家長出門就會帶走手機。

我覺得一開始就不能“手下留情”，否則會產生“破窗效應”，后面就難以收拾。為此我采取的對策是“三催”——一是與家長私聊，二是在班級群里公布未交作業學生名單，三是電話聯系。這樣一來，不交作業的人數就被壓到最低——因兩位家長不會使用智能手機。我經常在班級群里表揚作業做得又對又快的學生，讓有困難的學生向他們請教，“小老師”的教學效果往往非常棒！

也許，上網課的效果比不上真正的課堂教學，然而它是全民“宅居”情況下最佳的教學方式。祈盼疫情早日消除，能夠跟學生們在校園重逢。畢竟，線上教學再方便，也比不上面對面。