高校民樂合奏課的基礎教學分析

孫媛媛

【摘 要】在如今我國各個高校的民樂合奏課中出現多種多樣的問題，比如學生對民樂的學習重視程度不夠，師資力量不足等，還有教學硬件設備的問題。而民樂合奏課堂是各個高校的重要藝術實踐內容，是對學生的舞臺實踐的有效手段，所以教師要加強學生對民樂合奏課堂的興趣，豐富課堂內容。

【關鍵詞】高校；民樂合奏；基礎教學

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）08-0183-01

民樂合奏課堂是高校藝術生的重要實踐課堂，通過這一過程，可以提高學生合奏的能力，培養學生的團結能力和集體精神。通過這個過程，學生還可以鍛煉提高自己的演奏能力，提高學生審美水平，培養學生高超的藝術修養。民樂合奏的教學在近幾年來都受到了各個高校的重視。很多學校引進了民樂合奏有關的軟件、硬件設施，集中建設了一定的師資力量，但是大多數學校的民樂合奏課堂還在初級階段，需要各個教師積極提高自身的專業知識和教學水平，采取多種多樣的教學方式，吸引學生的注意力，從而保證課堂的教學效率。

一、注重培養學生的協調能力，明確指揮在樂隊中的地位

在教學民樂合奏課時，教師首先要注重對學生協調能力的培養。音樂教育的根本目的就是提高學生的審美，所以教育的價值主要是讓學生在教育中感受到開心、快樂、舒適。民樂合奏教學可以引導學生通過集體共同合奏的方式，促進學生全面發展，也讓學生產生一定的情感體驗，讓學生在愉快的情感中對音樂產生美好的情感，從而推動學生審美能力的培養和提高。集體合奏的方式通常都帶有二次創作的因素，追求的是各個合奏人之間的和諧和統一，這需要人與人之間的通力合作，所以在具體的民樂合奏教學中，教師需要培養學生的協調能力，學生之間必須養成良好的團結、合作精神。讓學生在完成每個音樂合奏的作品過程中，互相幫助、合作，充分體現了人類的集體感。高校學生通過這種合奏訓練的方式，促進了學生的集體審美，也讓學生體會到人與人之間和諧的關系。

另外，在培養學生協調性的同時，還需要明確指揮在整個樂隊中的作用。通過大量的教學實踐證明，在具體的器樂學習中，有的學生喜歡模仿，有的學生具有自己的個性，有的喜歡自己盡情發揮，對于指揮比較難以信服，這都是學生缺乏一定的合奏素養的體現。所以教師需要加強學生對指揮存在的意義、作用和功能的了解，為合奏課堂的順利進行做好鋪墊。

二、注重選擇重點的學習樂器，結合樂器特點開展教學

因為我國的多民族特點和五千多年的歷史，有著非常多的樂器，光合奏的樂器就有八十多中，樂器種類繁多，并且樂器與樂器之間的發音特點也有一定的區別，這讓我國民族的聲樂音色豐富，個性較強。而在學生對各個樂器進行吹奏和彈奏的過程之前，教師要加強學生對樂器彈奏、吹奏知識的理解，提高學生對樂器的掌握能力，保證集體合奏的質量和效率。

在吹奏樂器的教學中，需要學生了解一般對于“笛”這類樂器的吹奏，通過氣流吹口從而激起發音。在樂器的合奏中穿透力強，所以要注意音量的控制，否則容易影響各個樂器音色的融合。彈奏樂器的教學中，我國彈奏樂器的節奏一般比較強，演奏的方式比較具有特色，個別的樂器會出現余音較長的情況，所以在集體合奏中，要注重余音的控制，不要影響到整個民樂的節奏和風格等。對于拉奏樂器，有著優美的發音，豐富的表現力，所以在具體的合奏時，如果自由發揮并和集體不統一，會影響到整個樂隊的演奏效果。

三、夯實樂隊成員的基礎能力，加強學生基本功底訓練

一個合奏樂隊是由多個成員共同組成的，而只有樂隊成員的專業素質提高了才能促進整個樂隊的演奏效果。所以教師在具體的高校民樂合奏課教學中，要注重每個學生基本功的訓練，個人基本功主要包括：訓練學生對自己使用樂器的掌握能力和技巧。另外還要注重個人讀譜的能力和速度。在完成學生個人能力的培養后，還需要對集體基本功進行一定的訓練。在教學的初始階段，教師要注重學生的集體合奏基礎訓練，開展一定的分組練習，比如分成拉奏樂器組、吹奏樂器組等。讓學生長期地進行集體訓練，引導學生的個人力量和意志等都融入到集體中去。

我國傳統的樂器只有少部分可以演奏一定的和聲，大多數是單音樂器。而在學生接受專業的演奏器樂課堂時，也僅僅只是對一種樂器進行訓練，而且我們民族比較注重音樂旋律的感受，忽略了多聲部思維和立體的記憶能力。而民樂合奏的方式可以大大彌補學生的這個缺點，教師應該充分抓住學生的特點培養學生的多聲部聽覺能力，完善學生的音樂素養。

綜上所述，高校的民樂合奏課是高校藝術教學課中比較重要的一科，教師要加強對這門學科教學的重視，進而加強學生對這門學科學習的興趣。民樂合奏課堂是一種可以充分鍛煉學生的舞臺實踐能力和團結合作精神的課堂，可以在一定程度上推動學生全面素養的提高。在實踐中，需要各任課教師努力探索和追求良好的教學方式，另外學校方面也要加強對民樂合奏課的重視，盡量投入多的資金完善教學環境和軟硬件設施，為學生的學習做好準備。

參考文獻：

[1]張建莊.高校民樂合奏課基礎教學探微[J].湖南科技學院學報，2016，（17）：111-112.

[2]田虎.高校民樂合奏課教學改革芻議[J].文藝生活·文海藝苑，2016，（10）：136-138.