基于“第五媒介”開展高校網(wǎng)絡(luò)思政教育可行性研究

張望

【摘 要】“第五媒介”亦稱為移動網(wǎng)絡(luò)媒介或手機媒介，是第四媒介（網(wǎng)媒）后出現(xiàn)的新媒介。“第五媒介”的崛起幾乎與互聯(lián)網(wǎng)一代——95后大學生成長同構(gòu)。“第五媒介”潛移默化影響著95后大學生的價值文化和行為選擇。合理利用“第五媒介”開展高校網(wǎng)絡(luò)思政，加強高校“第五媒介”網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，積極引導95后大學生成長成才。

【關(guān)鍵詞】第五媒介；高校網(wǎng)絡(luò)思政；教育平臺

中圖分類號G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）08-0177-01

一、芻議“第五媒介”

第五媒介一經(jīng)出現(xiàn)，便在社會尤其是青少年中產(chǎn)生廣泛影響。然大學生對于其熱衷程度不言而喻，這對思政工作，尤其是網(wǎng)絡(luò)思政帶來巨大機遇與挑戰(zhàn)。

（一）第五媒介的普遍運用與網(wǎng)絡(luò)思政平臺拓展的新紀元

高校學生依托第五媒介的網(wǎng)上行為日益普遍。這對日常思政工作特別是網(wǎng)絡(luò)思政工作的開展拓寬了新渠道。要想走入學生的世界，就必須要求輔導員、班主任也開始踏足該領(lǐng)域。調(diào)查、調(diào)研大學生第五媒介使用的規(guī)律和新特點，采取行之有效的方式改進以往的思政工作，形成新的抓手，引導和糾正大學生的不正確、不妥當?shù)男袨楹退枷耄e極拓展第五媒介的網(wǎng)絡(luò)思政新思路、新方法、新手段。

（二）第五媒介的私密性對網(wǎng)絡(luò)思政工作的實施者提出了新的要求

第五媒介，尤其是手機，因其私密性強，這對于大學生而言更具備了隱蔽性。他們再也不需要去計算機中心等暴露的平臺上網(wǎng)。大學生依托第五媒介在貼吧、空間、微信群等發(fā)生網(wǎng)絡(luò)行為的方式極其普遍。對于輔導員來說，平臺多、陣地分散、帶來了監(jiān)管的難度，跟蹤學生在第五媒介的思想、行為又提出了新要求、新挑戰(zhàn)。

（三）第五媒介的使用可導致認知發(fā)展不同步，為傳統(tǒng)思政德育帶來新考驗

蒂奇納和奧里恩在1970年發(fā)表的《大眾媒介流動和知識差別的增長》論文中提出了這樣的假說：“隨著大眾媒介對社會傳播的信息日益增多，社會經(jīng)濟地位較高的人比社會經(jīng)濟地位較低的人以更快速度獲取這類信息，因此，這兩類人之間的知識溝將呈擴大而非縮小之勢。”應該說隨著第五媒介時代的到來，知識溝會繼續(xù)增大。①使用第五媒介比率高的大學生與從不使用第五媒介的學生之間產(chǎn)生了知識溝，這種由于上網(wǎng)時間的多少、媒介技術(shù)的掌握程度不同、網(wǎng)絡(luò)行為的喜好特點、信息接收和選擇的方式不同，即認知不平衡，對于知識溝的擴大也產(chǎn)生了深遠影響。這種影響必然帶來學生理解信息的思維、心理習慣和方法產(chǎn)生極大差異，從而對于傳統(tǒng)思政方式和思政輔導員帶來新的困難和問題，如何利用第五媒介縮小知識溝迫在眉睫。

二、第五媒介在網(wǎng)絡(luò)思政工作中的對策

（一）依托第五媒介，打造師生媒介同空間對話

高校網(wǎng)絡(luò)思政工作，依托第五媒介，真正走進學生心中，成為思政工作的有效方式和方法。就必須緊跟大學生生活方式，知曉大學生生活載體。高校思政教師尤其是輔導員要與學生保持高度一致、依托易班、微信、QQ、貼吧、微博等，占領(lǐng)德育新陣地，做好思政教育的有效傳播，為構(gòu)建社會主義文明校園，引領(lǐng)社會主義核心價值觀在大學生群體的開展。幫助學生在第五媒介里建立有態(tài)度、有判斷、有思辨的人生觀和價值觀。

（二）加強大學生媒介素養(yǎng)教育，構(gòu)建使用者與第五媒介的和諧關(guān)系

基本媒介素養(yǎng)包括：人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力、以及思辨的反應能力。而隨著第五媒介的興起，人們尤其是高校學生對于媒介素養(yǎng)的提升還有待加強。高校作為育人的重要階段，應積極將第五媒介素養(yǎng)進教材、進課堂、開展品牌活動，開展實踐工作，普及第五媒介的知識。引導學生正確而理性地看待第五媒介給我們帶來的便利及不足，并且能夠在思辨過程中創(chuàng)造和生產(chǎn)出自己的“聲音”。

（三）積極開展線上活動，將傳統(tǒng)線下育人活動移到線上開展

傳統(tǒng)的育人實踐如班會等因為場地、人數(shù)、物理空間和時間的限制，很難保證同學們的參與性和可復制性、可推廣性。只有參與其中的部分同學才能有所收獲。而班會的內(nèi)容很難傳遞給未到和更多的同學。將傳統(tǒng)的線下班會可以通過網(wǎng)絡(luò)播出的方式，以視頻節(jié)目的形式出現(xiàn)，增加趣味性、同時將視頻保存下來，通過網(wǎng)絡(luò)傳播出去，擴大在學生中的影響力，同時彌補了時間、空間限制帶來的參與度不高的問題。

三、結(jié)語

第五媒介正越來越多的影響著當代大學生的發(fā)展，高校思政教師尤其是輔導員可以分析利弊，趨利避害，利用第五媒介的新特點結(jié)合當代大學生的需求開展網(wǎng)絡(luò)思政工作。讓網(wǎng)絡(luò)思政和普通思政相結(jié)合，將育人工作落到實處。

注釋：

①蒂奇納，奧里恩.大眾媒介流動和知識差別的增長[J].1970.

參考文獻：

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[4]中國社會科學院新聞與傳播研究所.中國新媒體發(fā)展報告（2013）[R].北京：社會科學文獻出版社，2013.