高校圖書館多元化空間功能拓展

王穎

關鍵詞：體驗中心；閱讀廣場；知識空間；服務平臺

摘要：文章論述了高校圖書館在發展與創新的過程中，充分利用自身資源優勢和空間優勢，創建新的閱讀體驗空間，開辟學習共享中心，引入知識服務系統，利用虛擬空間開展各種創新服務，為進一步推動和改進高校圖書館工作助力。

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2018）04-0068-03

在發展與創新的背景下，充分利用自身資源優勢和空間優勢，不斷挖掘、拓展和利用空間領域，是高校圖書館今后發展的趨勢。為適應高校圖書館的空間建設，圖書館必須合理布局和規劃空間，打造閱讀體驗中心，開創學習共享空間模式，構建新的信息服務平臺，實現知識空間服務，為發展與創新背景下高校圖書館事業的進步助力。

1啟動和營造互動體驗空間

1.1啟動互動體驗空間

全媒體時代，高校圖書館正在開啟知識分享的新局面。作為知識發現和分享中心，圖書館正竭力開拓全媒體技術和信息服務的契合點，盡快地融合到新媒體環境中，形成開創知識分享體系的提速器。圖書館已有的館藏文獻、書目典籍，以及不斷衍生的資源和各種數據，在這種全媒體時代的知識分享中逐步凸顯重要的價值和地位。圖書館要設立校園印記體驗區，嘗試在圖書館的某一個區域中，在資源、服務、分享的流程中，開展不同的知識服務和資源推薦，而學科館員需要引導用戶走進校園印記體驗區，講述學校的歷史變遷，同時也讓用戶充分了解互動空間的設計思路。

1.2營造互動體驗空間

作為高校圖書館，應該通過一組展示大學圖書館發展歷程的信息背景墻，營造一個空間面積不大，卻內涵豐富的互動體驗空間。圖書館可運用視覺化技術手段和豐富的文獻資源，把科研人員的科研成果充分展現出來，讓用戶直觀地了解在SCI收錄基礎上的學者發文狀況和分布，追溯一所大學深厚的學術淵源?；芋w驗空間以時間為軸逐漸展開，在歷史的長河中緩緩流動，再現出連綿不斷的知識傳承。圖書館要不斷發掘傳統文獻，把大量具有特色的文獻資源匯聚在數字資源的長廊中。

2建立閱讀體驗中心

2.1閱讀體驗中心

閱讀體驗中心旨在營造一種滋潤心靈的閱讀氛圍，培養內心豐盈的新型用戶。高校圖書館要以社科類文獻資源為主，為師生提供優越的圖書閱讀體驗環境，并提供網上買書及個性化服務。閱讀體驗中心的空間設計采用私密與開放相結合的方式，讓讀者在優雅寧靜的閱讀環境中，自由地選擇圖書、品讀精品、感受書香。學科館員在閱讀體驗中心要組織開展閱讀沙龍、文化講座等知識分享和交流活動，組織學生開展讀書月系列活動。

2.2閱讀體驗中心服務理念

高校圖書館閱讀體驗中心應該為讀者打造一個滋養身心的空間，努力創造開放自由的知識交流中心，始終堅持“以讀者和用戶為核心，以資源建設和信息服務為主線”的服務理念。高校圖書館閱讀體驗中心要凸顯校園人文環境，不斷充實校園文化知識，讓一代又一代的大學生感受到閱讀的無窮魅力。

高校圖書館閱讀體驗中心不能僅僅局限在圖書館范圍內，可以將其擴展和延伸到校園的任何一個地方，形成校園閱讀廣場。學科館員可以通過開展閱讀活動，推薦經典影視作品，積極組織學生參與討論和分享，豐富學生的校園文化生活。

3創建校園閱讀廣場

3.1校園閱讀廣場

校園閱讀廣場是大學校園的一個實體空間，是圖書館閱讀環境的延伸，是欣賞影像藝術作品、分享閱讀感受、培養藝術素養的閱讀交流和分享平臺。校園閱讀廣場由圖書館和學生會聯合創辦，以藝術沙龍的形式面向全校師生開展經典影像作品閱讀活動。全校師生都可以申請做主持嘉賓，分享閱讀感悟和體會。圖書館和學生會有關人員在舉辦每期活動時要向讀者提前發布推薦書目、電影作品名單和音樂曲目名單，引領讀者進行延伸閱讀。學科館員在每期活動中都要推介一部寓意深刻的影像作品，讓每一個“閱讀者”帶著問題閱讀，并加入討論的過程中。另外，參加該活動的讀者都有機會得到圖書館贈送的禮品——圖書，學生參加閱讀廣場活動無需預約，在活動規定時間到場即可。

3.2讓閱讀變成“悅讀”

高校圖書館通過館內空間再造，開發出形式多樣的新型空間，這些空間可以成為以開放與互動體驗、學術交流與知識分享、研討與合作為特點的活動空間，吸引學生社團參與校園文化活動。筆者認為，圖書館空間應該成為校園文化、讀書沙龍、知識分享、學術研究的重要場所，讓學生組織的社團逐漸成為圖書館新型空間的主要活動群體；高校圖書館開辟的新型空間不僅是閱讀的空間、學習的空間、研究和討論的空間，也是各種資源和信息共享的空間。高校圖書館要充分展示各種空間區域功能優勢，營造獨具特色的圖書館學習共享空間。

4拓展學習共享空間和信息共享空間

4.1學習共享空間

高校圖書館學習共享空間不僅是資源服務的空間，也是研究討論的空間。學習共享空間內彌漫著濃厚的文化書香，讀者可以自由地徜徉在“悅讀”的世界里，放松身心，感受書香。學習共享空間設施齊全，學習與休閑座位合理分布，并配有大屏幕的檢索設備、高配置電腦和封閉式的研討間、自助打印機和便攜式投影儀等，供學生免費使用，學生可以在此隨時下載、瀏覽各種電子圖書。

4.2信息共享空間

高校圖書館的信息共享空間是一個全方位的服務中心和學習交流的場所，由實物音像資源、IC咨詢平臺、電子閱覽室等區域構成的一種新型的服務平臺，可以為師生的學習和開展學術研究提供全方位的服務。

4.3信息共享空間區域功能揭示

高校圖書館所有音像資源都保存在信息共享空間內，所有資源只在本空間借閱，其中大部分音像資源都由資源與管理平臺提供服務。①IC咨詢臺。該平臺由提供咨詢的館員在此回答讀者提出的各種問題，有部分紙質工具書陳列在咨詢臺指定位置，供讀者查閱。②電子閱覽區域。該區域配置有多臺電腦、打印設備和掃描儀。讀者可以在此搜索、閱覽并下載該館網絡資源并隨機打印，也可以隨時訪問全媒體的資源管理平臺。

5引入“超星云舟知識空間”服務平臺

“超星云舟知識空間”服務平臺是以數字空間技術、數字資源和全網絡服務平臺三大板塊組成，以海量的學術資源為依托，具備最龐大的編輯工具和最專業的編輯團隊，是全方位的知識分享平臺?！俺窃浦壑R空間”服務平臺能夠協助用戶創建獨立的資源，建立具有個性化的研究空間。

5.1讀者管理空間

“超星云舟知識空間”服務平臺為每一個讀者提供一個知識空間，讀者能夠按照自己的需要對空間進行管理，還可在空間中進行創作。“超星云舟知識空間”可以永久保存讀者摘錄的閱讀筆記等內容，并可以根據據讀者需要，推送相關的專題。

5.2豐富多樣的資源類型

“超星云舟知識空間”服務平臺不僅整合了電子圖書、期刊、報紙、視頻等傳統資源，還有以專題形式為主的特色資源。另外，“超星云舟知識空間”還能為讀者推送大量學術前沿專題，并且支持下載后離線閱讀。

5.3學術交流的平臺

在“超星云舟知識空間”服務平臺中，讀者不僅可以查找好友的書房、共享好友的筆記等，還可以通過小組討論、發消息等形式交流思想，實現讀者與讀者之間、讀者與作者之間的學術交流。

5.4使用數據的記錄平臺

“超星云舟知識空間”服務平臺能挖掘用戶行為，分析統計用戶在閱讀過程中所涉及的使用量、筆記、好友、收藏、閱讀時間等五個方面的數據，能夠對用戶閱讀行為做出整體性的分析，協助用戶養成良好的閱讀習慣，及時記錄閱讀行為。

高校圖書館在多元化空間功能揭示的過程中，要注重合理配置實體空間和虛擬空間的資源比例，準確把握學科前沿動態和方向，全面推進和提高科研服務的水平。學科館員必須加快科研服務的進程，創建一流的學科資源建設和一流的學科服務體系，充分利用圖書館的虛擬空間開展各種創新服務。

6結語

讀者、空間、服務是高校圖書館的重要元素，伴隨著圖書館空間領域價值的擴展、延伸、改造，其不斷被賦予新的內涵。高校圖書館必須在這個實體空間和虛擬空間并存的載體中，融入專業學科元素，并且能夠實現從實體空間到虛擬空間的轉變，不斷開創圖書館傳承與創新相結合的新路徑?？臻g擴展建設也是衡量一個圖書館的主要標準之一，明確高校圖書館的資源、服務、空間、管理、人文五位一體的發展模式是關鍵。在新的機遇和挑戰面前，高校圖書館要積極推動空間建設，為高校圖書館空間功能的拓展做出理論方面的探索和實踐應用的范例。

（編校：馬懷云）