高中語文學習方法與積累學習初探

王天譽

摘要：高中是學生學習生涯中的一個重要階段，為了在以后的高考中取得滿意的成績，就必須要更加努力學習，還要掌握高效的學習方法，這樣才能在緊張的高中學習中取得事半功倍之效。以高中語文學習為例，高中生應該掌握科學的積累學習策略，靈活運用有效的學習方法，養成課前預習、探究性學習的習慣，在學習中多注重結合實際生活，不斷總結適合自己的學習方法，這樣才能掌握打開通過成功大門的鑰匙。本文針對高中語文學習方法與積累學習進行了探究，分享一些有效的方法，希望對廣大高中學子有所助益。

關鍵詞：高中語文；學習方法；積累學習

引言

高中階段是學生學習和掌握知識的關鍵時期，做好這個階段的學習對于學生未來的學習和成長具有重要意義。高中過后，學生將直接面臨著高考，高考是學生在學生階段的第一個轉折點，語文在高考中所占據的分值比例較大，所以做好高中階段的語文學習任務至關重要。語文是一門綜合性較強的學科，所以學生要想取得較好的學習效果，就應該掌握學習方法，靈活應用。

一、高中語文積累學習的意義

1.積累是重要的學習態度

積累學習對于語文學習成效十分重要，老師應該引導學生培養科學有效的學習態度，明確學習目標，保證自己掌握知識的同時，也能夠對有效的對知識進行梳理和整理。學習方法的探索也是一個積累的過程，學生在學習中應該結合自身的學習水平，進行有效的探索和整合，優化語文知識學習體系。只有通過不斷的積累，實現知識儲備的不斷豐富，才能不斷提升語文學習水平。

2.積累是知識拓展學習的過程

高中語文學科的知識點比較繁雜，所以要想真正做好語文學習，這就要求學生養成良好的整合和積累習慣。知識的積累是一個拓展的過程，老師該培養學生的過程意識，在教學中保證學生掌握知識的同時，也逐漸養成積累習慣意識，加強學生對于基礎知識的積累。有效的選擇學習方法還是促使學習積累取得良好效果的重要方式，可以通過觀察、分析、歸納、總結等步驟，真正實現知識的掌握以及學習方法的科學應用[1]。

二、高中語文的學習方法

1.養成課前預習習慣，做好分類總結

對于學生而言，課前的預習過程是進行學習的首要環節，所以學生應該嚴格要求自己，在課堂開始前，通過預習發現所蘊含的知識點，明確難點和重點，對于不理解的地方應該明確標注出來，從而帶著問題進入課堂，這種學習模式不僅具有良好的學習效果。對于同一類型的知識點和文章，學生還可以對其分項列表，通過預習，總結出不同文章之間的相同點和不同點，這對于學生的課堂聽講、課后復習都有一定的作用；學生還應該及時將同一單元中的疑難問題整理出來，在課堂聽講中有針對性的尋找答案[2]。這種分類總結的學習手段和方式，能夠加深學生對單元各科的理解，能夠取得事半功倍的學習效果。

2.養成探究性學習習慣，做課堂上的主人

探究性學習模式下，學生真正成為課堂上的主人，從而真正體現出學生在課堂上的主體性。特別是語文教學中，探究性教學模式的靈活應用，對于促進學生創新能力的提升和創新意識的培養具有顯著意義，從而使得高中語文教學與學生的學習完全脫離傳統教學模式下的束縛，改變過去學生被動接受知識的狀態，讓學生通過自主努力、自主探索來發掘生活中所蘊藏的新知識，從而真正體現出課堂上研究型學習的理念，加深學生對于語文學習的認識和了解。

3.密切聯系生活，注重開展快速閱讀

語文是一門與生活密切相關的課程，所以語文學習中，學生應該適當應用生活元素，通過與現實生活的密切聯系，獲得更好的學習效果；老師在教學中，也應該適當為學生營造良好的學習氛圍，讓學生充分感受到，語文知識與生活是息息相關的。例如在學習《荷塘月色》時，可以聯想生活中見過的一些美景，想到生活中的一些趣事，從而以一種對大自然熱愛的情感投入到學習中，這樣可以更好地與作者產生情感上的共鳴。此外，快速閱讀是一種有效的學習方式，可以培養學生對于語文學習的感覺，這在無形之中還能夠激發學生的右腦潛能，提升學生的整體感知、理解記憶，幫助學生消除雜念，全身心的投入到學習中。

4.加強知識的積累和整合，養成閱讀習慣

首先，學生應該樹立正確的學習目標，并且分階段給自己定下學習任務，督促自己加強對基礎知識的積累和整合；其次，高中語文學習中，學生還應該掌握最基本的學習方法，通過日積月累，長期堅持完成每天的學習任務，才會取得水到渠成的效果，在平常的學習和生活中，學生還應該培養自己善于發現新知識的習慣，將學習中所遇到到一些好的句子、優美內容和文章進行不斷的積累和整合，時間長了，學生就會發現自己已經積累了許多知識；最后，閱讀是語文學習的重要環節，所以老師應該引導學生養成閱讀的好習慣，通過不斷閱讀一些好書，并且在閱讀的過程中做好讀書筆記、優美文段的摘抄，久而久之，就會達到腹有詩書氣自華的境界[3]。

結語

總之，高中階段是學生掌握知識、提升能力的關鍵時期，而高中語文又是一門重要的基礎學科，廣大學生應該結合自身學習情況，不斷探索適合自己的學習方法，注重積累學習，這樣才能逐漸提升知識和能力，實現語文學習水平的提高。

參考文獻：

[1]張玉梅.高中語文學習方法與積累學習研究[J].中國校外教育，2016（09）：50-51.

[2]曾艷，梅小芳.高中語文課堂小組合作學習的策略研探究[J].西部素質教育，2017（09）：125.

[3]王一淼.關于高中語文學習方法與知識積累的思考與探索[J].中華少年，2017（02）：86.