創新主題教育推進大學生思想政治工作

丁嬌嬌

主題教育是思想政治工作中傳統的教育方式，被廣泛應用于各種群體教育活動中，特別是大學生的思想政治教育活動中。隨著時代的發展既要與時俱進，又要創新。本文從創新大學生主題教育的制定、形式、內容和方法以及機制創新等五個方面提出進行思想政治教育改革創新的舉措。

開展主題教育是大學生思想政治工作的優良傳統，具有很強的思想性、針對性和群眾性。把階段性的主題教育和連續性的常規教育有機結合，并使之常規規化，是當前創新大學生思想政治教育行之有效的方法。

1 推陳出新，創新大學生主題教育的制定、形式、內容和方法

在主題的制定上，本人將活動主題定義為“天下事”：國家實事、社會熱點；“學校事”：結合學校本身，開展理論學習、樹立典型事跡，各種主題活動；“自己事”：從自身需求出發，如學風、班風、宿風建設。根據每個年級學生的特點，可確定不同的教育活動主題，如大一新生開展“適應性”教育；二年級“鞏固性”教育；三年級“提高性”和“發展性”教育；主題教育活動分年級不同層次的教育主題選擇，能夠積極引導大學生以各種形式加強自我教育，努力成人成才。本人在充分發揮大學生思想教育主陣地、主課堂、主渠道作用的同時，以黨的十九大會議精神為指導，圍繞“技能+知識+修養”人才培養模式，針對當前大一班級班風學風存在的問題，通過開展系列主題教育、采用講座、形式報告、講演比賽、辯論賽、志愿服務活動、主題征文、建立QQ群、微信群等各種形式，不斷創新主題教育活動，增強和改進大學生思想政治教育工作的針對性、實踐性和有效性。

1.1教育內容的創新。通過身邊先進典型、優秀黨員學生，身邊榜樣的故事宣講，讓廣大同學分享不同的青春故事

分院邀請了兩位學長，一位學姐（張俊河、蔡旭、袁思奇）為班級開展以“青春故事”為主題的報告，他們為學生們介紹了他們大學生涯中的經歷。比如張俊河學長通過他自己的一些獲獎經歷，在他平時生活中訂閱報紙，借閱卡南圖，在他的經歷里他經常利用自己的獎學金回報社會。在悠閑的學習生活中他會參加一系列的志愿服務、無償獻血、在學校的報刊里發表自己的文章。張學長以“舉起理想的杠鈴”為主題為學弟學妹們講述自己的想法，他呼吁學生們不要荒廢時光，利用學校平臺發揮自己的能力，成為自己的“名牌”。利用身邊擁有的資源盡可能幫助其他人，奉獻自己的青春。他強調學生干部們工作會比其他人累，也要比其他人更有責任心，但在工作中更能鍛煉和提升自己的能力。

1.2教育形式的創新。為深入推進學風建設月活動，以爭創“周恩來班級”為契機，加強班風學風建設

本人所帶6個班級開展了以“學偉人精神、創恩來班級”為主題的團日活動。在各班級團支部的組織下，有的班級觀看了影片《周恩來》，影片深入講述了總理生平事跡和豐功偉績，同學們深深地被總理的睿智所折服，進一步感悟到恩來精神的深刻內涵；有的班級準備了PPT，以圖文并茂的形式介紹了總理的一生，讓同學們一目了然；有的班級圍繞“自己在創建過程中應該怎么做？的形式進行了交流討論。

1.3教育方法的創新。開展志愿服務活動，進一步推進大學生思想政治教育工作

為紀念全國第四個國家公祭日，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育。經濟與管理學院學生黨支部組織學生開展以“清掃陵園，致敬先烈”為主題的志愿服務活動，全體學生黨員和部分入黨積極分子參與了本次活動。志愿者們通過對烈士陵園垃圾的清理，綠化的維護等志愿服務工作，用自己的實際行動緬懷革命烈士，服務結束，同學們紛紛來到烈士紀念碑前，向烈士致敬默哀，以示對烈士的敬仰之情，緬懷歷史并不是為了去延續仇恨，而是讓他們牢記那段歷史，不忘過去，作為新一代的共產主義接班人，不忘初心，牢記使命。

1.4利用網絡新媒體和緊扣國際國內熱點問題開展思想政治教育。大學生思想活躍，眼界開闊，在關注自己成長成才的同時，也關注自己生活的外部環境，關注國內外局勢

例如近來，日本留學生江歌遇害事件不斷發酵，無論在網絡世界還是現實生活，其影響力都是無比巨大，江歌遇害案終于在12月20號下午14：00宣判，法院以故意殺人案罪和恐嚇罪判處被告人陳世峰20年。江歌遇害一案，引發了社會各界的思考，而就當代大學生而言，在本身防護意識不強的情況下，面對魚龍混雜的社會，我們又應該學會怎樣去保護自己。經濟與管理學院2017級會計2班開展了以“當代大學生如何保護自己”為主題的班團活動。本班課外輔導員盧軍杰為大家詳細介紹了“江歌案”的事發因果，他從三方面對“江歌案”作了總結思考，一，明辨是非，謹慎擇友，在確保自己安全的情況下盡力幫助他人；二，真誠待人，堅守道義，堅持原則做一個對社會對他人善良的人；三，孝敬父母，不負期盼，父母才是這個世界上最疼愛我們的人。同學們就此三點，做了簡單的交流與思考。通過以上活動引導學生客觀冷靜地分析、思考問題、明辨是非。

2 機制創新

2.1競爭機制。有競爭才有壓力，輔導員對各班級的主題教育活動展開競爭，爭選最佳主題教育活動，形成“比、學、趕、超”的局面。在日常活動開展中，輔導員對主題教育活動進行監督，以確保主題教育活動的質量。

2.2總結機制。一般有兩種形式，即總結評估、分析反饋。在主題教育活動結束后，通過認真總結，對照問題進行深刻反思，為今后的活動提出很多寶貴經驗。這樣才能有良性健康的發展，才能不斷推陳出新，才能達成“出精品、出成果”的效果，才能提高學生的綜合素質能力。

大學生思想政治教育創新是一個不斷前進的過程，只有堅持以人為本，開拓創新，才能增強工作的時代性、實踐性和實效性。

（作者單位：南京鐘山職業技術學院）