混合教學在高校體育教學中的探討

摘要：體育教學是高校教育重要組成部分之一，近年來隨著互聯網的迅猛發展，體育課堂學習和在線網絡學習相結合的教學模式，為學校體育教育的提供了新的發展方向，形成一條全新的體育教學途徑。因此，這種混合式教學是當前高等教育順應信息化發展趨勢，教學改革的重點。本文通過混合教學在高校體育教育中的應用研究，從而探索出一條適合當前體育教學環境，增強學生健康體質的新路子。

關鍵詞：混合教學；高校；網絡；探討

混合教學是課堂學習和網絡學習結合的多種教學手段結合的教學模式。如今社會已進入網絡時代，以網絡和多媒體為核心的現代技術的不斷發展，正在時刻改變著我們的教育教學方式。教育現代化的步伐愈來愈快，在線網絡學習已經步進大學校園，正逐步應用于課堂教學。通過在線學習、實踐教學、同伴互助進行資源共享，為學生提供了形式多樣、內容新穎、方法先進、實用方便的課程資源。我們只有合理利用混合教學的優勢，才能更好的完成教育教學任務，從而進入教育現代化。通過運用混合教學能培養學生的學習興趣，這也彌補了傳統體育教育的不足。

一、混合教學的特點與作用

通過課堂實踐教學與明確在線網絡教學的要求，形成一套適合網上學習的形成性評價辦法，能夠更好地為學生學習提供支持與服務。教師利用網上網絡課程的引領，對學生學習提供積極的針對性指導。學生除了課堂學習，課下利用電腦或手機完成在線網絡學習的任務。實現線上與同學、老師的互動交流。人人皆學、處處能學、時時可學將成為未來教育的新常態。

（一）操作便捷性

大學生是接受網絡信息最快的群體，每個學生都在使用手機，瀏覽、獲取網絡信息。網絡的大數據能引起大學生的探密欲望，從鍛煉了大學生的實際動手操作能力，網絡的新穎性和大信息量對學生具有極大的吸引力。加上大學階段在管理上的開放性，無疑為大學生積極參與在線網上學習提供了良好的條件。

（二）運用靈活性

線上網絡學習突破了傳統體育教育的局限，提供了體育教師在線網絡教學與輔導的平臺，學生可以隨時在網上進行體育技能的學習，彌補了傳統體育課堂教學的不足，這種教學模式可以及時反映學生的體育技能學習情況和需求，從而為體育教師在體育教學設計上，提供有效的信息和素材。

（三）雙向互動性

在線上體育教育中，學生可以通過電子郵件，網上討論和線上交談等方式，實現師生之間、同學之間的互動；可以與教師對話；可以在“討論區”暢所欲言，發表自己的觀點。這種教學模式增加師生之間的互動交流，提高了體育課的學習效率和教學效果，有助于培養學生的自學能力。在線上體育教學的雙向互動性，有利于培養學生的主導學習的良好習慣，在一定程度上彌補了傳統體育教育的不足。

二、混合教學在體育教學中的優勢

體育教學過程是一個動作技能相互傳遞的過程，在教學中動作技能傳遞的方式是多種多樣性的。為了保證完成體育課的教學任務，除了體育教師要具有較強的業務能力和較高的專業水平外，還必須正確運用教學方法手段。近年來，隨著互聯網技術的不斷應用，體育課的教學模式也發生了改變。在線網絡教學，它以圖文并茂、動靜結合的表現形式，大大加強了學生對技術動作過程的理解和感受，從而將課堂效果引入新的層面。有的放矢的優化了課堂結構，達到事半功倍的效果。

（一）利用在線課件，激發學生的學習興趣

在體育教學中，一個完整的技術動作包括兩個以上連續的技術環節，由于動作銜接快，在瞬間完成，學生看得不清楚，僅僅靠教師的講解和示范， 會影響到學生對技術動作掌握的準確性。如果利用在線小視頻，學生在電腦或手機上學習，把連續的動作以定格的形式或慢放映形式觀看學習，能夠很直觀的展現在學生面前，使每個技術環節的動作都看得清楚，學生不僅學得快，而且能準確的掌握動作要領。例如：在籃球《原地單手肩上投籃》技術教學中，利用短視頻、flash動畫課件、圖片等形式，把站立、持球、蹬地用力、申臂撥球等技術環節，能夠生動形象的展現給學生，提高了學生的學習積極性。這樣學生在教師指點下，學生就能比較好的完成技術動作。由此可見，混合教學模式有助于激發學生的學習興趣。

（二）運用微視頻，有效提高運動技能

在體育教學項目中，有許多運動技術結構復雜，且需要在短時間內完成。例如：體操項目中的滾翻技巧，投擲項目中的鉛球用力順序、健美操項目中的技術動作銜接等。一方面教師的示范動作受多方面的限制，難度較大；如：體育教師對動作要領的表達程度、現場示范角度、心理因素等。另一方面學生的觀察角度和時機把握不準，因此清楚地觀察到教師正確的示范動作有一定出入，必然會影響到學生的學習。利用在線網絡學習，把教師自己很難示范清楚的技術環節，通過短視頻的形式展現給學生，學生可以重復或慢放觀看學習，這樣就能夠正確把握動作的技術細節，學生個人的學習再加上教師課堂側重點的講解，提高了動作學習的教學效率，有利于學生對技術動作的掌握。

（三）利用圖片展示，建立正確的動作表象

混合教學的教學方法形式多樣，課堂內容生動活潑、豐富新穎，代替了以往教師邊示范、邊講解的傳統體育教學模式，運用課堂圖片展示，可以節約時間，一目了然，豐富了學生的學習內容。而且教師在課堂上展示與本節課教學內容相關的知識，提高學習興趣，鞏固學生的知識點，在線網絡教學能夠更好的突出重點、難點，抓住動作的關鍵部分，更全面地建立起動作表象。

三、總結

綜上所述，可預見混合教學在高校體育教育中的應用已成必然趨勢，線上網絡教學必將成為學校體育教育的基本走向之一。體育教師應轉變觀念，重視現代網絡在教育教學中的應用，加強在線網絡教學的研究，根據教學實際需要科學合理地運用。我們只有正確認識到混合教學模式，真正的去滲透使用它，把它成為傳統教學的延伸、升華，為體育教學改革開辟新途徑。

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作者簡介：王文霞，女，碩士，研究方向：體育教育。