如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

肖妍

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要特征之一就是創(chuàng)新占據(jù)著核心的地位，當(dāng)今社會(huì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)的人才，需要的是敢于創(chuàng)新，有創(chuàng)新能力的人。近些年來(lái)，教育改革也越來(lái)越重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)老師將如何培養(yǎng)小學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)成為了教學(xué)的重中之重。本文首先闡述了創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)原則，接著提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略建議，以及激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，從而提高自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的基本原則

1.1 主體性原則，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要緊緊抓住以學(xué)生為中心，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)而開(kāi)展一系列創(chuàng)新活動(dòng)。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的前提就是讓學(xué)生掌握主動(dòng)性，真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以教師在課堂上應(yīng)改善教學(xué)方式，積極拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)他們想問(wèn)題方向，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.2 實(shí)踐性原則，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在課堂上教學(xué)，難免會(huì)出現(xiàn)抽象的理論知識(shí)的情況。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并不喜歡枯燥乏味的呆板理論，他們生性活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手，實(shí)踐性操作。這對(duì)于教師而言，在課堂上，要用活潑生動(dòng)的言語(yǔ)去傳授知識(shí)，將枯燥無(wú)味的課堂變成有趣快樂(lè)的游樂(lè)場(chǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.3 知識(shí)性原則，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

知識(shí)是一切的來(lái)源，是一切之本，如果說(shuō)知識(shí)是基礎(chǔ)，那么創(chuàng)新就是基礎(chǔ)的升華。教師在課堂上要將最基本的知識(shí)點(diǎn)講清楚，使小學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)散思維，提出新的問(wèn)題，并不是簡(jiǎn)單機(jī)械的教學(xué)。只有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

2.1 創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)注意力容易分散，教師善于創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生集中注意力，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在講臺(tái)一味地講解自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法，不利于學(xué)生充分的發(fā)散思維，同時(shí)在記憶上，這種教學(xué)方法產(chǎn)生機(jī)械背誦教師所講的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生是不能做到心領(lǐng)神會(huì)的。如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，不斷啟發(fā)思維，就要求教師善于應(yīng)用不同的教學(xué)方法，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)知識(shí)的推動(dòng)下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，我們所講到的幾何圖形在生活中的作用，教師可以給學(xué)生拋出一個(gè)問(wèn)題，為什么三角形多用來(lái)支撐物體，通過(guò)啟發(fā)式問(wèn)題的導(dǎo)入，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體，給同學(xué)們播放一些相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，以及我們所學(xué)幾何圖形的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得一定的知識(shí)積累。只有在教師科學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)保持著好奇心，才能激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 小組合作，學(xué)生交流創(chuàng)新

著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就必須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。”小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效探索。如學(xué)習(xí)“梯形的面積計(jì)算”時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用梯形，通過(guò)拼、剪來(lái)探索梯形的面積計(jì)算公式，學(xué)生不僅拼出了課本中的實(shí)例，還有獨(dú)特的方法，如通過(guò)梯形的一條對(duì)角線把梯形分成兩個(gè)三角形，三角形面積的和就是梯形的面積，從而推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了知識(shí)，感受到合作的重要性，培養(yǎng)了合作意識(shí)與能力。

小組合作交流是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方式。在課堂教學(xué)中，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師經(jīng)常組織小組合作學(xué)習(xí)。小組成員相互交流，在交流中思維碰撞，相互合作，在合作中共贏，形成互相尊重、充滿友愛(ài)、互助和競(jìng)賽的學(xué)習(xí)小集體。學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中有較多的發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，同時(shí)，由于是在學(xué)生中討論，學(xué)生更加輕松，提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，并共同解決了問(wèn)題。

2.3 構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

有研究表明，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中的學(xué)習(xí)效率是平時(shí)的三到五倍。因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求教師在課堂上要尊重每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)優(yōu)異和成績(jī)較差的學(xué)生不能有差別對(duì)待的心理，讓學(xué)生在課堂上可以自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解。并且，教師要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，給予每一位學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，不用成績(jī)的高低來(lái)給學(xué)生劃分等級(jí)。同時(shí)，教師要熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的、真切的熱愛(ài)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生沐浴在愛(ài)中，才能更好地構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。這就要求教師在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，不是一味地指責(zé)學(xué)生，而是耐心地給學(xué)生講解，積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)在哪里，并改正錯(cuò)誤，使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中不斷進(jìn)步，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述，新課程改革方案中指出，素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將越來(lái)越重要。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到充分培養(yǎng)和發(fā)展。

（作者單位：扶余市更新鄉(xiāng)中心小學(xué)）