高等體育師范教育與基礎(chǔ)體育教育融合發(fā)展研究

邢菊

高等體育師范教育與基礎(chǔ)體育教育兩者之間是相互依存、密不可分的關(guān)系，高等體育師范教育是基礎(chǔ)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展，而基礎(chǔ)體育教育是高等體育師范教育的基礎(chǔ)。現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是如何實(shí)現(xiàn)兩者之間融合發(fā)展，協(xié)同創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，文章就高等體育師范教育和基礎(chǔ)體育教育融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新展開(kāi)討論，以此來(lái)探索我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展方向。

根據(jù)我國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律和世界師范教育的發(fā)展模式來(lái)看，我國(guó)的教育模式必須向多元化發(fā)展，當(dāng)然體育師范教育也不例外。目前來(lái)看我國(guó)基礎(chǔ)體育教育階段的各個(gè)方面都存在短缺，尤其是師資方面，在數(shù)量與質(zhì)量上都已無(wú)法滿足體育教育事業(yè)的發(fā)展。因此，從高等體育師范教育與基礎(chǔ)教育融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新的角度出發(fā)進(jìn)行討論。

1 高等體育師范教育的發(fā)展的歷程與價(jià)值定位

我國(guó)高等體育師范教育最開(kāi)始是在北京高等師范學(xué)校設(shè)置的體育專(zhuān)修科，隨后眾多高校陸續(xù)開(kāi)設(shè)此課程。在此之后，高等體育師范教育體系不斷完善。學(xué)校發(fā)展的重要的指導(dǎo)思想是“健康第一”，高質(zhì)量的體育教育與高質(zhì)量的師資力量，體育課密切相關(guān)，而高等體育師范教育則是培養(yǎng)人才師資的重要的途徑。

2 基礎(chǔ)體育教育的發(fā)展歷程與價(jià)值定位

基礎(chǔ)教育體系的價(jià)值定位隨著教育改革也在不斷地變化，一開(kāi)始是體質(zhì)訓(xùn)練，到最后的終身體育的人文主義。近幾年來(lái)體育在學(xué)生的綜合教育中發(fā)揮著重要的作用，以至于社會(huì)對(duì)體育的重視進(jìn)一步加深。但也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，例如中小學(xué)生的近視和肥胖率上升，體質(zhì)力下降，這就說(shuō)明基礎(chǔ)體育教育是一件復(fù)雜的工程，對(duì)于德智體美全面發(fā)展離不開(kāi)基礎(chǔ)體育教育。

3 高等體育師范教育與基礎(chǔ)體育教育關(guān)系的分析

高等體育師范教育在教學(xué)過(guò)程中存在課程不夠豐富，培養(yǎng)形式單一，組織能力不強(qiáng)等缺點(diǎn)，同時(shí)，高校體育師范教育與中小學(xué)生的基礎(chǔ)體育教育之間缺少聯(lián)系互動(dòng)，基礎(chǔ)體育教育的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)反映給高校的體育師范教育，這樣不利于人才的培養(yǎng)，一方面是高校教育技能和理論的不足，另一方面是對(duì)中小學(xué)生的教育缺少理論的支持。

4 完善高等體育師范教育與基礎(chǔ)體育教育的融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

第一，高等體育師范教育與基礎(chǔ)體育教育在教學(xué)資源方面的融合發(fā)展和協(xié)同創(chuàng)新。高校的體育院系擁有教學(xué)名師，精品課程等優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的便捷，進(jìn)行資源共享，尤其是那些的精品課程可以制作成網(wǎng)絡(luò)視頻放在網(wǎng)站上，與此同時(shí)，中小學(xué)基礎(chǔ)教育那些優(yōu)秀的教材也可與高校進(jìn)行分享。這樣做的優(yōu)勢(shì)就是可以讓中小學(xué)生了解到高校教育的先進(jìn)性，以此激勵(lì)來(lái)加強(qiáng)鍛煉身體，還可以讓體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生針對(duì)基礎(chǔ)體育教育有直接的認(rèn)知和深入了解。

第二，高等體育師范教育與基礎(chǔ)體育教育在訓(xùn)練資源方面的融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新。高校的訓(xùn)練可以創(chuàng)造條件與中小學(xué)生進(jìn)行資源共享，例如足球，我國(guó)正在推進(jìn)小學(xué)，初中，高中，大學(xué)四級(jí)足球校級(jí)聯(lián)賽建設(shè)，這樣就可以從小培養(yǎng)中小學(xué)生的體育精神。四級(jí)聯(lián)賽分成各個(gè)體系，但又緊緊相扣，實(shí)現(xiàn)四級(jí)聯(lián)賽的互動(dòng)必須依靠訓(xùn)練資源的共享，有助于足球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)。

第三，高等體育師范教育與基礎(chǔ)體育教育在科研資源方面的融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新。高校體育在競(jìng)技體育，學(xué)校體育，群眾體育等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)，其學(xué)術(shù)研究都可以給中小學(xué)基礎(chǔ)體育教育提供理論支持。高等院校所研究的成果會(huì)自動(dòng)成為中小學(xué)基礎(chǔ)教育的精神動(dòng)力和智力支持，除此之外，還可以提高初等教育的創(chuàng)新性和科學(xué)性，也有利于中學(xué)教師對(duì)體育課有了更深層次理解。中小學(xué)的日常教研活動(dòng)可以作為高等院校的科研的參考典例。高等院校和中小學(xué)采取“聯(lián)合作戰(zhàn)”的策略，可以一起來(lái)研究某一課題，真正做到融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新。

5 以基礎(chǔ)體育教育人才“市場(chǎng)需求”為目標(biāo)導(dǎo)向，積極推動(dòng)高等師范體育教育人才培養(yǎng)“供給側(cè)改革”

第一，高等體育師范人才培養(yǎng)模式層面的動(dòng)態(tài)調(diào)整。高等師范體育教育的最終目的培養(yǎng)人才，只有不斷培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，才能適應(yīng)市場(chǎng)變化需求。人才培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)調(diào)整，要培養(yǎng)出創(chuàng)新性和復(fù)合型人才，使其掌握全面的體育文化理論和技能，具備人民教師的基本良好的素質(zhì)，更好的適應(yīng)中小學(xué)的教育的需求。

第二，高等體育師范教育價(jià)值理念的審視。體育在政治，經(jīng)濟(jì)，文化方面等方面具有很重要的作用，要引導(dǎo)學(xué)生以教育事業(yè)為榮，尤其是體育教育事業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)體育，熱愛(ài)體育，從而使學(xué)生成為體育老師有很大的激情。除此之外，還要解放學(xué)生的思想，使其重新認(rèn)識(shí)到體育老師是一個(gè)很有前途的工作，感受到作為體育老師無(wú)比光榮，為體育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，高等體育師范教育與基礎(chǔ)體育教育兩者之間是相互依存、密不可分的關(guān)系，高等體育師范教育是基礎(chǔ)體育教育的進(jìn)一步發(fā)展，而基礎(chǔ)體育教育是高等體育師范教育的基礎(chǔ)。現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是如何實(shí)現(xiàn)兩者之間融合發(fā)展，協(xié)同創(chuàng)新。要想實(shí)現(xiàn)高等體育師范教育與基礎(chǔ)體育教育融合發(fā)展與協(xié)同創(chuàng)新，需先實(shí)現(xiàn)高等院校與中小學(xué)之間關(guān)于教學(xué)資源，訓(xùn)練資源，科研資源等資源的共享。另外，還需對(duì)高等體育師范教育人才培養(yǎng)的動(dòng)態(tài)調(diào)整和價(jià)值觀念的重新審視等，中小學(xué)的基礎(chǔ)教育與高等院校之間多進(jìn)行交流，取其精華并進(jìn)行實(shí)施。從一個(gè)新的角度出發(fā)，以資源合理優(yōu)化配置為目標(biāo)去探索，去實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。

（作者單位：南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校）