讓音樂課堂成為培育孩子健康心靈的搖籃

劉偉嫦

加強中小學生心理健康教育，是培養同現代化要求相適應的人才的必然要求。下面，讓我談一談如何在小學音樂課堂上實施心理健康教育。

一、創設溫馨、和諧、民主的課堂心理氛圍，培育健康心靈

課堂心理氛圍是指學生在課堂上的情緒、情感狀態。我認為好的課堂應該在一定紀律約束下最大可能地為學生提供溫馨、和諧、民主的課堂心理氣氛，促使孩子非智力因素的健康發展，讓孩子體驗音樂帶來的快樂。

1.精心設計課前迎接，營造溫馨的課堂心理氛圍

音樂課堂好比一臺晚會，演好序曲至關重要，因此我精心設計課前迎接，把情感的紐帶拋向學生，讓孩子處于愉悅的心理狀態下參與音樂活動。例如，我會根據兒童的年齡特點彈奏一些優美的音樂或設計一些適當的音樂短句，既活潑生動形象又成功地進行了組織教學，為學生所喜愛。如課前問好：

1=C 4/4

1 2 3 4 5 - | 1 5 . 6 3 . | 5 4 3 2 1 - ||

（師）小朋 友們 好，（生）你 好 你 好， 老師 你 好！

這樣學生會覺得很有趣，課堂氣氛會更友好、融洽、溫馨。當學生處于愉悅狀態的時候，最有利于形成優勢興奮中心，使“學習是一種艱苦勞動”披上一層樂于主動接受的色彩。

2.在課堂上經常與學生進行情感交流，營造和諧、民主的氛圍

在音樂課堂上，師生之間和諧的情感交流是音樂教學優化審美功效的重要標志。我在每次安排課堂創作實踐活動或小組討論活動，都主動參與到一些小組之中，與學生一起實踐、討論，幫助他們掌握音準和節奏，提高音樂的理解能力。在教學中我把自己看成是學生的服務者、導引者、促進者、激勵者，以關心、平等、親切的態度對待學生，真正地成為孩子王，最大限度地縮小了師生之間的心理距離，使孩子們獲得心理上的愉悅感，進而消除心理上的緊張、自我否定的不良情緒。

二、采用靈活的教學方法，突出心理健康教育

對孩子實施心理健康教育，關鍵在于教師的教學方法和教學手段。在課堂教學中，我采用了“開辟音樂點歌臺”、“星級組評選”等方法，培養他們的樂觀自信、團結協作、奮發進取的精神，塑造健全的人格。

1.開辟點歌臺，培育自信，讓孩子充分展示才華

自信心就是相信自己有能力做好某一件事情的心理。而與自信心相抵觸的是自卑感，它是自我意識中的一種消極因素。為了幫助學生克服與防止自卑感，培養自信心，我采用一個訓練自信心的方法，就是留出十分鐘開辟“點歌臺”，請出一位能力強的學生當主持人，其余學生當小歌手，教師做伴奏員，由小主持人點小歌手上臺演唱自選的歌曲。有些孩子生性靦腆，比較拘謹，不善表現自己，我就大張旗鼓地鼓勵他們，讓他們放下面子放大膽子、敢于表演。在整個活動中，學生始終充當主角，教師為配角，學生的興趣濃，積極性得到發揮，自信心大大增強了，孩子們的才華得以充分展示。

2.開展星級組評選，培養學生團結拼搏、奮發進取精神

有些孩子有著自私自利的毛病，缺乏協作精神，但好勝心較強。根據這特點，我采用了競賽、評比等方式，開展“星極組”評選，讓學生在強烈的競爭心理下，積極參與音樂實踐，掌握音樂基本技能，培養團結拼搏、奮發進取精神。在音樂課堂上，我提問一個問題，請學生搶答，如果學生搶答成功并回答正確，該生所在的組別就獲得我獎勵的“智慧星”；在分組進行的歌表演中，歌唱得好，表演能力強的組別獲得我獎勵的“表演星”……每節課我都做累計，獲星最多的組別獲得“星級組”的稱號，可得到我獎勵的小獎品。在評選星級組過程中，每個同學都想為自己所在的組別爭星，無論是回答問題還是進行歌表演，同學們都團結一致，積極愉快地參與音樂活動，音樂課堂成了積極、健康、活潑、生動的天地。評選活動不但培養了學生團結一致，努力拼搏奪取勝利的精神品質，同時，讓學生在比賽中也體驗到成功的喜悅，合作的快樂。

三、利用音樂教材內容滲透心理健康教育內容，培育健康心靈

音樂教材含有豐富的心理健康教育內容，我在教學中非常注重挖掘教材中的有利因素，希望用音樂給孩子帶去更多的人文關懷，有的放矢地引導學生走向健康正確的心理發展之路。

1.結合教材講音樂故事，磨煉堅定意志

意志是人們為了達到有意識提出的目標而克服前進道路上的障礙所做的持續努力，對個體的學習、工作有著巨大的影響。在教學中我充分挖掘教材中展現的音樂家的優秀品質，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學生聽或讓學生講，對學生進行心理滲透教育，在學生細小的心靈中留下深刻的印象。如在學新歌《翠亨村出了個偉人》時，當學生能有感情地唱出歌曲的情境后，我向學生講述了一代偉人孫中山的故事，教育學生人生就像歌曲所描述的一樣，好比崎嶇的山路，總會有曲折和困難，只有奮力拼搏、克服困難，才能到達目的。

2.結合音樂欣賞教學，培養高尚的情操

在音樂欣賞教學中，我注重引導學生欣賞古今中外優秀的音樂作品，培養學生健康的情趣，特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化，激勵學生的愛國熱情和民族自豪感。如欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，我結合今年抗戰勝利72周年向學生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。在上音樂欣賞課時，我努力使學生身臨其境，或享受歡樂，或感受痛苦，或憤怒地遣責，或激情地歌唱，讓他們感到勞動的自豪，學習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我覺得孩子的心理健康教育工作是一項系統工程，意義深遠。融心理健康于學科教學之中，是新時代對我們的要求，是現代教育的要求。衷心希望我們的每一個孩子都能充分發揮自己的潛能，在取得學習成功的同時也養成良好的心理品質。