創設情境、激發興趣、學好知識

李春玲

興趣是人們探索某種活動的心里傾向，是推動人們認識事物，探求真理的重要動力，所以有人說：“興趣是最好的老師。”“情境”實質上是人為優化了的環境，是促使兒童能主動地活動于其中的環境。低年級學生好奇心特強，容易受外界條件的刺激而激動、興奮。因此，合理傳設學習環境，可以引起兒童對學習的興趣。

下面就結合案例探討新課程理念下的教學模式。

課題：《6的乘法口訣》

教學目標：

1.經歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。

2.掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實際問題。

3.使學生在探索過程中體驗成功的快樂，感受數學的樂趣。

課前準備：教學課件 學生學習單 乘法口訣卡片

教學重點：借助已有的知識和經驗編出6的乘法口訣.

教學難點：理解6的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，掌握并能熟練運用.

教學過程：

溫故互查：背誦2-5的乘法口訣

一、激趣導入

1.謎語引入

師：同學們，今天咱們在遠程教室上課，高興嗎？（高興）老師也很高興還給大家帶來了一個有趣的謎語：團結勞動是模范，全家住在格子間，藏在花叢去上班，造出產品比糖甜。大家猜猜看！是什么？（蜜蜂）

2.揭示課題

師：對了，就是勤勞的蜜蜂，出示課件：在晴朗的天氣里，蜜蜂總是在野外忙碌著，一只蜜蜂一天大約要采集10000朵花，希望同學們也你能像蜜蜂一樣勤勞！你們知道蜜蜂有幾條腿嗎？一起來看看：每只蜜蜂有六條腿，今天可愛的小蜜蜂來和我們一起學習6的乘法口訣，高興嗎？（高興）

二、探究新知

1.點撥引導

你們看，小蜜蜂飛來了！

出示課件：1只蜜蜂。1只蜜蜂有六條腿，他表示幾個幾呢？你能用乘法算式表示嗎？根據這道算式你能編出一句口訣嗎？

2只蜜蜂。2只蜜蜂有幾條腿呢？怎樣列式？你是怎樣算的？能編出一句口訣嗎？

3只蜜蜂。3只蜜蜂呢？你是怎么算的？（6+6+6）還有其他方法嗎？（二種： 3X6 2X6+6） 你能編出口訣嗎？

4只蜜蜂。4只蜜蜂有多少條腿呢？

2.自主探索

師：在咱們共同的努力下，已經編出四句6的乘法口訣，余下的老師想交給你們自己獨立去探索，有信心嗎？（有）

師：拿出課前老師發給你們的題卡，看這一面（師舉起題卡示意大家是哪一面）分別算出5只、6只、7只、8只、9只蜜蜂有多少條腿，并根據相應的算式編出口訣，然后同桌交流你是怎樣想的。交流后馬上坐好！

3.指名匯報

教師隨機板書算式及口訣

4.發現規律、記憶口訣

（1）齊讀并用心記憶口訣

（2）觀察口訣你發現了什么？

上面一句口訣比下面一句口訣的得數少6。

下面一句口訣比上面一句口訣的得數多6。

（3）如果你忘了其中的一句口訣，怎么辦？

【如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得數？（先想前一句三六十八，18+6=24四六二十四；或者先想后一句，五六三十，30-6=24，四六二十四）】相鄰口訣之間的關系大家都掌握了，那么下面這道題你能做嗎？

課件出示：6 × 8 = 6 × 7 +（ ）= 6 × 9 -（ ）

（4）讀兩遍口訣，記一記

（5）對口令游戲

師生對：老師說前半句，你們對出后半句

生生對：同桌合作，一人說前半句，另一人說后半句

師：口訣對答如流，看來大家對本節課的知識掌握得不錯，小蜜蜂看到同學們收獲這么大，高興極了！想帶領同學們到百花園中去看看，你們想去嗎？（想！）可是百花園可不是想去就能去的，要通過小蜜蜂設置的幾道關卡才可以敢嘗試一下嗎？（敢）用你響亮的聲音再說一遍（敢）好！老師也為你們加油。每闖過一關，老師會在蘋果豐收園里獎勵蘋果一個。下面請看第一關

三、鞏固練習

出示課件：

1.打開題卡的這一面（老師示意學生哪一面 ）快速完成第一題

書寫工整、大方，做到準確。

第一關 根據口訣填空

一六（ ） （ ）六十二 六（ ）四十二

三六（ ） （ ）六二十四 六（ ）四十八

五六（ ） （ ）六三十六 六（ ）五十四

做好后同桌互相檢查，比比看哪桌最先完成

2.第一關順利通過，來看第二關，要做到又準又快。

指名匯報

第二關 看一句口訣寫出兩道乘法算式

三六十八 六七四十二 六九五十四

3.恭喜大家成功闖過第二關，第三關有點難，看看大家是否都能順利通過，現在開始

第三關 算一算

指名匯報集體訂正

4、 學習口訣就要運用，進入最后一關解決問題

第四關 解決問題

醫生告訴我們：人一天要喝6杯水。一個星期要喝幾杯水？

說說你是怎么想的？

四、拓展延伸

師：經過幾道關卡，我們來到了美麗的百花園，小蜜蜂對大家的表現非常滿意，她還告訴我們：六呀！是一個很奇特的數，大千世界，有很多事物和六的乘法口訣有關，同學們請看！

出示課件：

1.1片雪花有六個花瓣，2片雪花有12個花瓣，三片雪花就有18個花瓣……

2.1個六邊形有6條邊，2個六邊形有（ ）條邊，3個5個呢？

1只螞蟻有六條腿， 1只蟬有六條腿，

1個“多”字 是6筆寫成的，

......

在生活中有很多問題能用6的乘法口訣來解決 ，希望同學們能用你那一雙善于觀察的眼睛去發現它、解決它，做一個生活中的有心人，成為生活中的小小數學家！

課后反思：

通過經歷編制6的乘法口訣的過程，學生了解了5的乘法口訣的來源，并熟練掌握了6的乘法口訣，從中體會到了口訣的優越性，并可以依據口訣進行計算和解決簡單的實際問題。通過本堂課，在日后數學教學中要更加注重對課程的趣味性導入，提高學生學習興趣，進而是學生更好地接收吸收新知識。