信息技術助力提升語文課堂質量

吳艷萍

隨著信息技術的迅猛進展，以及信息技術在各行業里廣泛的應用，學校信息技術教學也顯得越發重要。因此，我們要妙用信息技術，助力提升語文課堂質量。在教學中運用新穎、先進的多媒體信息技術，可以在知識的抽象性和學生的思維的形象性之間架起一座橋梁，優化課堂結構，打破傳統的教育教學方式方法，顯著提高學習效率。它不僅為學生的學習創設了獨有的、開闊的學習和活動環境，又為學生提供了充分的觀察、思維和實踐的機會，對學生創新能力的培養和實踐能力的提高具有無法比擬的優勢。

一、運用信息技術，引領學生走進文本

信息技術集“聲、色、畫、樂”于一體，色彩豐富的畫面， 生動可感的多媒體有利于創設特定的意境，學生置身其中，其景、其物、其人仿佛觸手可及，引發了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望。學習便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。

陳木成先生的《春天的小雨滴滴滴》是一篇文筆清麗、語言洗煉，描寫自然風光的出色散文。作者通過精美的語言，傳神地描繪出了生機勃勃、春意盎然的春天美景。抒發出作者喜春、樂春、嘆春的欣喜之情。要想讓學生一下子走進作者的內心，產生情感的共鳴，傳統教學教師僅把逐詞逐句的分析強加于學生，學生的理解只能停留于表面，無法走進作者的心靈，體驗作者的感情。于是教學時，我先播放了愉悅一曲輕柔而抒情、時慢時快的輕音樂，讓孩子們的內心擊蕩起水波不驚的漣漪，起到曲調未成曲先行。緊接著我又借助多媒體畫面，在學生面前展示了一幅詩情畫意、情景交融的和諧春雨圖。

二、運用信息技術，激發學生求知欲

興趣是最好的老師，他能使學生形成有力的學習動力，引起他們的注意，促使他們注意力高度集中，積極思考問題，自覺地學習、探索、創新。多媒體技術使教學內容形象化、表現手法多樣化，能提供生動、活潑和鮮明的教學形象和動聽的音響，對學生的感官進行多重的刺激，創設一個和諧逼真、生動活潑的教學氛圍，使學生在良好的狀態下積極地學習，主動地進行探索，激發思維想象能力，從而提高學習效果。

如《可愛的西沙群島》一課，寫的是南海上的一群美麗的島嶼，對于從未見過海島的學生來說，很難想象，我就借助多媒體的優勢，通過多場景多角度向學生展示，讓學生欣賞美麗的西沙群島島嶼的風光，隨著畫面的出現，音樂的響起，播音員的配樂朗誦，學生的興致油然而生。他們時而被五光十色，瑰麗無比的海水所陶醉，時而為形態各異，搖曳多姿的魚兒而欣喜，時而為體態龐大的海龜而驚嘆，時而為鳥兒的繁多而稱奇。信息技術的使用打破了時空的限制，完全把學生帶到了那美麗的島嶼，使他們看到了從沒看到的景色，怎能不使他們欣喜若狂？怎能不觸發他們的學習欲望？他們又怎能不樂于去學習呢？

又如教學《鵝》這首詩包含了豐富的信息，有鵝的色彩、形象、動作等等。若按傳統的低年級語文教學，如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達完整透徹的。如今有了信息技術這一創設情景的工具，我根據詩意制作了一幅動畫，畫面上：亭臺樓閣，楊柳依依，岸邊一位老翁嘻嘻地捋著胡須，一個兒童正在不斷地向湖里那群“嘎嘎”歡叫的大白鵝拋散谷粒。教學時詩畫對照，相映成趣，加之圖中白鵝的頸部、紅掌部的運動，為學生想象活動提供了豐富、鮮明的表象信息，使學生很輕松地踏入了詩的意境之中。在此基礎上，再讓學生結合畫面說說生動活潑、天真可愛的白鵝形象，學生就不難表達了：那長著一身潔白的羽毛，有看兩只紅紅的腳掌的鵝，在清澈淺綠的湖水中悠閑自在地撥掌前行，歡快的引頸高歌，這不僅為學生對“白毛浮綠水，紅掌撥清波”詩句的理解搭建了橋梁，同時也讓他們陶醉在了水波蕩漾，荷葉輕搖，荷花飄香……這美好的意境中。整個教學過程，聲情并茂，視聽結合，渲染了氣氛，創造出了原詩的意境，激發了學生的求知欲，降低了學生的學習難度，提高了學習效率。

三、運用信息技術，培養學生自主探索的能力

在語文教學實踐中，我覺得運用信息技術網絡環境下的人機交互方式，讓學生主動參與、積極探索，始終處于學習的主體地位，建立起學習者和認知材料之間的直接聯系，是開展小學生自主學習的有效方式。它的優勢在于能夠激發學生的認知興趣，滿足不同學生認知水平和認知風格的需要，促進智力和思維的發展。

在講授新課前，我總是將新授的知識點巧設一些問題布置學生預習，這時學生都會通過相關的網絡查找預習內容，比如在新授古代詩歌前，我考慮到學生往往會覺得古詩晦澀難懂，不愿意進行深入學習和理解，我會根據詩歌的意境去設計系列問題，學生通過上網收集，繼而解決問題。在網上學生們收集到一些相關的視頻、動畫短片，故事等，這樣他們學習起來事半功倍了。這樣學生處在網絡信息技術的環境中，可以更加充分地依據自身的愛好志向來學習知識。讓學生不僅獲取了知識，而且培養了自主參與、探索、創新的能力。

總之，在語文教學過程中，巧妙地將信息技術有效地結合起來，能夠有效地改變蒼白枯燥的語文教學，將信息技術運用到語文教學中能在一定程度上開闊師生的視野，極大地擴展了學科知識，且激發出學生們對語文的學習興趣，達到助力提升語文課堂質量。