論初中美術教學的創新思想

尚劍云

自從十九大會議召開以來，藝術教育被國家極大地重視起來。作為初中這個銜接初級教育和高級教育的學習平臺，我們美術教師需要思考的重點則是如何能讓 學生更好的接受美術課程。我認為，應該從教學理念這個方面進行創新，這樣才能跟隨上時代的潮流，從而更好的進行美術教學。

一、培養學生的創造能力

美術學科教學的主要特點是實踐性強， 學生創作的源泉是豐富多彩的實踐活動，學生大部分新奇的想法則是來源于實踐。只有學生們經過了藝術實踐之后，才會誕生出創作的想法和源泉，從而更好的接受美術教育。

在傳統的美術課堂上，實際上只是教師的一個人的課堂，學生們被教師壓制著，根本無法輕松、愉悅地學習。因此，在新時期的美術教學中，教師們必須要為學生們創造輕松、和諧、愉悅的學習環境，使他們愛上美術課。例如在指導學生制作裝飾畫時，我們不需要生硬地向學生講述裝飾畫的原理、色彩搭配等理論上的知識，而是應該向學生展示之前收集到的一些精美的裝飾畫，用其生動的造型、漂亮和諧的色彩給學生強烈的視覺震撼，獨具匠心的創意更是能夠讓學生不由自主地發出贊嘆。有了這一基礎，我們則可以順勢要求學生們利用生活中常見的東西自己動手制作裝飾畫。這一節課下來，學生則會熱情高漲，能夠自己獨立創作出很多獨具一格的裝飾畫。可見，營造融洽的學習氛圍，能夠給學生充分的展示空間。這不僅比生硬地講解有效得多，更在一定程度上激發了學生們對美術課的學習興趣，一舉兩得。

在我們的生活中，存在著大量的被遺棄卻極有應用價值的廢舊材料，像各種布料、舊報紙、易拉罐 、礦泉水瓶等。把這些材料的特點、美感與具體的藝術形象完美地統一起來，通過對各種不同材料的發現、收集與創造使用，再現藝術之美，從而激發學生對藝術創造的熱情。我們國家就有這樣的成功例子。教師可讓學生用一些廢舊物品有目的地按一定的想法剪拼、粘貼、加工，結果一定會變成一件學生意想不到的具有特色的實用型藝術品，如將易拉罐制成的電視天線，可以增加電視收視率；將舊畫報、舊掛歷、舊書彩圖等結成串做門簾、窗簾或在節日裝飾活動場所。這樣既提高了學生的想象力、創造力，又激發了學生發現美、創造美的情趣。

二、貫徹因材施教的理念

貴在于它的創新。學生階段是人類思維和認識活動最活躍的時期，青少年們熱衷于接受和吸收新鮮事物，熱情大膽，敢于放開自己去創造。在他們身上，創新意識往往處于潛在狀態，萌芽狀態。作為教師，我們則需要不斷地去挖掘，推動學生們的生長和發展。少數學生的創新精神比較明顯，比較突出，這種情況就需要教師的大力扶持，促其開花結果。例如同一命題的作業，幾十張作業就會表現出幾十張不同面貌和特點的畫作。

這其中有些特點，很有可能就是顯露學生們創造意識和藝術才能的“閃光點”，是能出佳作的好苗子。教師應及時發現這些特點，因勢利導，鼓勵學生們充分發揮他們的創造力和想象力，促使其形成寶貴的藝術個性和創造素養。

教師和藹可親的態度，平等溫和的語言，誠懇熱情的指導，有利于學生敞開心扉， 釋放出自己的真實情感。教師應該及時給予鼓勵和表揚作業中的優點。對于存在的不足之處，則應給予耐心的疏導和幫助。

當學生們在這種溫馨、平等的環境下，則會非常有利于創造意識的培養，為其形成健康的藝術素質，完善其獨特的個性發展奠定良好的基礎。同時，要引導學生積極發展創造想象思維和培養觀察能力。

創造想象是進行創造活動的前提，也是學生創造性活動所必需的。美術課教學中的室內、外寫生及社會實踐，正是以培養學生觀察力和想象力為主要教學目的的。運用科學合理及有趣味的教學策略，吸引學生，讓他們積極主動地學習，激發起他們對美好事物的表現和創作的沖動。教師應充分利用美術學科的優勢，在課堂教學及其他活動中引導學生觀察社會和自然現象。要引導學生培養一雙畫家的眼睛，善于觀察，準確觀察和敏銳觀察，提高創造想象能力，培養學生發現美、鑒賞美、創造美的水平。

三、探索想像，探求差異

想象是創造的羽翼。在教學中，教師需創設良好的心理環境，讓學生想象，從想象中進行創造性構思。以創作畫“想象中的機器人”為例：巧妙設疑，先讓學生用猜謎語導入課題，然后把學生的思維引申到參觀機器人展覽上。師問，這些機器人都有什么作用？提問給學生留下“懸念”，引起學生渴望得到知識的需要感。學生圍繞這個“懸念”，討論得熱火朝天，各自發表不同見解，機器人能上天，能下海，機器人能演奏美妙動聽的音樂、能做環保工作，能干家務活、能招待客人……這時，我又啟發學生，“機器人為什么這么能干？”學生深思片刻，搶著回答：我國科學家以他的淵博知識，設計了電腦軟件，裝在機器人身上，讓它們干什么它們就會干什么……我接著告訴學生，科學家發明機器人，目的是讓機器人幫助人類完成復雜、危險、困難的工作，讓我們擠出寶貴的時間，充沛的精力去做更多，更有作用的事情。

今天老師也讓同學們當一回科學家、美術設計師，想象出自己心中精明能干的機器人。當我展示幾個外形不同的機器人玩具，演示其從事的工作（環境、背景）后，學生靠有關事物的啟迪，觸發聯想，從而增加了創造的可能性。什么宇宙機器人、理發，餐廳機器人、環保機器人、潛水員機器人、消防， 機器人、家務，莊園管理機器人……一連串的大膽構思，給畫面增添了豐姿。

四、靈活應用多媒體科技

應用多媒體能夠讓美術教學呈現“動態美”。多媒體教學以圖文并茂、聲像結合的有機體，形成了頗具“活色生香”的形感、聲感、語感、樂感、動感，大大超越和豐富教材的內容，刺激著學生的感官神經，突破了言傳身教的局限性，從而使學生多角度感受多媒體的魅力。

傳統的美術課堂中常會因靜謚有余而活潑欠佳，在美術課中注入音樂元素，可以拓展學生的想象與遐想空間，深化作品的主題，加深學生對事物的認識，使兩者達到和諧統一，有利于烘托課堂教學的氣氛，創設出美好的意境，使學生身心愉悅，靈感激發。