滲透德育教育的策略

張東芳

德育課程管理是一個(gè)整體系統(tǒng)，我校建立和完善德育課程管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，少先大隊(duì)操作執(zhí)行，學(xué)校其他科室和各年級(jí)班主任及任課教師同力協(xié)作的德育管理機(jī)制，根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容，建立健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管，實(shí)行全員育人、全科育人、文化育人、實(shí)踐育人。將德育內(nèi)容分解落實(shí)到每一節(jié)課、每一項(xiàng)活動(dòng)中，滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活每一件小事、每一個(gè)細(xì)節(jié)中，讓學(xué)生在潛移默化中接受品德教育。近幾年來(lái)，金書(shū)小學(xué)創(chuàng)新實(shí)行的滲透式德育，有力地推進(jìn)了學(xué)校德育課程一體化，促進(jìn)了學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。我是其中的一分子，一直以來(lái)，擔(dān)任班主任工作，擔(dān)任語(yǔ)文課程和品德課程，作為班主任兼課老師，不能只停留在上好課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還有了解每個(gè)孩子都有自己的特征、個(gè)性、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。在我的工作中千方百計(jì)地向?qū)W生滲透德育教育。

一、班主任工作中滲透德育教育

1.深化德育課程管理，將學(xué)生的日常行為規(guī)范納入德育課程

利用一周一次的主題班會(huì)將日常德育管理堅(jiān)持抓實(shí)抓細(xì)，落到實(shí)處，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我班有個(gè)學(xué)生叫周子淇，他上課不專心聽(tīng)講，不是搞小動(dòng)作，就是影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每一天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，之后口頭上答應(yīng)了，可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。由于他的這種表現(xiàn)，我以前和他的媽媽聊過(guò)孩子的狀況，但是他媽媽也對(duì)孩子無(wú)可奈何，甚至已經(jīng)放下了孩子。聽(tīng)到他的媽媽這么說(shuō)，我犯愁了。但是我沒(méi)有放棄對(duì)孩子的管教，我也說(shuō)服了他的媽媽不能放下孩子，我們結(jié)合著想法去改變孩子，聽(tīng)了我的一番話，他媽媽也增強(qiáng)了信心，媽媽在家里潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，我在班上利用一周一次班會(huì)讓這個(gè)孩子登臺(tái)向?qū)W生匯報(bào)自己一周以來(lái)所做的好事，一開(kāi)始他說(shuō)不出幾件，慢慢地越來(lái)越多，最后滔滔不絕，真是功夫不負(fù)有心人，將近半年的時(shí)間孩子慢慢地轉(zhuǎn)變了，成為一個(gè)人人喜愛(ài)的孩子！

2.緊抓活動(dòng)育人，豐富德育活動(dòng)課程

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中華文化的重要載體，其中蘊(yùn)含了豐富的德育資源。因此借助傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)課能有效地提高隊(duì)會(huì)課的德育效果，也能將“中國(guó)夢(mèng)”教育和“三熱愛(ài)”教育落到實(shí)處。每次活動(dòng)制定好活動(dòng)方案、計(jì)劃、準(zhǔn)備及領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)履行活動(dòng)計(jì)劃，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在活動(dòng)受到啟發(fā)教育。

除此之外，還學(xué)生通過(guò)登臺(tái)講故事、誦讀等方式，結(jié)合“自己的事情自己做”“我跟榜樣學(xué)”“爭(zhēng)做學(xué)習(xí)紀(jì)律和衛(wèi)生小明星”等活動(dòng)，培養(yǎng)了感恩意識(shí)、自立能力和陽(yáng)光心態(tài)，達(dá)到修身塑品的目的。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育教育

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，作為語(yǔ)文的內(nèi)涵，無(wú)論是口頭語(yǔ)言，還是書(shū)面語(yǔ)言，都是一定思想感情的載體。德育是學(xué)校教育工作的重中之重，從小學(xué)開(kāi)始加強(qiáng)這方面的教育，打好思想政治基礎(chǔ)是新世紀(jì)的需要，也是新世紀(jì)賦予我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。學(xué)校的主要教育形式是課堂授課，學(xué)生在校受教育的絕大多數(shù)時(shí)間都是在課堂里度過(guò)的。因此，廣大教師結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)道德教育的切入點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育是學(xué)校德育最基本的而且是切實(shí)有效的途徑。而語(yǔ)文課程在對(duì)學(xué)生滲透德育教育中又具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檎Z(yǔ)文是生命之聲，是文化之根，是人的精神家園，具有豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)文教材中每篇精選的課文內(nèi)容都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳藍(lán)本，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的。

如教授《詹天佑》這篇文章時(shí)，先讓學(xué)生反復(fù)讀修路時(shí)遇到的困難，去充分體會(huì)詹天佑那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，當(dāng)學(xué)生為之感動(dòng)時(shí)，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：那么在和平年代的今天，我們還需要不需要這種精神呢？以及該如何去做才是愛(ài)國(guó)的？讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會(huì)談一談自己的感受，從而培養(yǎng)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。那么作為21世紀(jì)的青少年，教育學(xué)生愛(ài)國(guó)并不空洞，并不遙遠(yuǎn)，只要我們從日常生活中的每一件小事做起，這就是愛(ài)國(guó)的行動(dòng)。

總之，語(yǔ)文學(xué)科是聚科學(xué)性、知識(shí)性、思想性于一體的學(xué)科，我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透德育教育，努力做到既教書(shū)又育人，只要堅(jiān)持不懈地貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的始終，在教學(xué)中切忌乏味枯燥的說(shuō)教，做到寓教于情，情景交融，這樣學(xué)校的德育工作定會(huì)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

三、結(jié)合品德課程進(jìn)行德育教育

在思想品德課上，結(jié)合課程內(nèi)容，大力加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)美育教育，對(duì)提高青少年的道德素質(zhì)，做到法制教育和道德教育雙管齊下，具有深遠(yuǎn)的意義。在實(shí)施新課改的過(guò)程中，我們應(yīng)承擔(dān)起德育教育著的責(zé)任，讓德育工作更具失效。

我結(jié)合品德課程內(nèi)容，使得好多同學(xué)擁有美好品質(zhì)。如孝敬老人、自己的事情自己做、拾金不昧、舍己救人、團(tuán)結(jié)互助、快樂(lè)分享等。我印象最深的是讓一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子變成了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子了。這個(gè)孩子叫賈鵬碩，他特別愛(ài)說(shuō)謊，老師布置的作業(yè)不愿意做就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)老師沒(méi)布置，老師問(wèn)起又說(shuō)把作業(yè)落在家里；她媽媽反應(yīng)他經(jīng)常要錢買文具，其實(shí)都買了垃圾食品，為此他媽媽感到很頭疼，老師的說(shuō)教也無(wú)濟(jì)于事，出乎意料的是我上的一節(jié)生動(dòng)有趣的品德課《做誠(chéng)實(shí)的孩子》，卻讓這個(gè)孩子發(fā)生了翻天覆地的變化，課后孩子從沒(méi)說(shuō)慌，媽媽臉上也露出了滿意的笑容，同學(xué)們也為他變得誠(chéng)實(shí)而點(diǎn)贊，老師也為他變的誠(chéng)實(shí)感到自豪。

立德樹(shù)人是我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨，教師一直抓住有力時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透，竭盡全力提升學(xué)生的道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)晴朗、美好的天空，讓學(xué)生自由翱翔。