淺談如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

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作為一門語言，英語的學(xué)習(xí)不同于漢語。漢語是我們的母語，有廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生每天都生活在這樣一個大環(huán)境里，上學(xué)前就有了一定的基礎(chǔ)。英語則沒有這些優(yōu)勢，因此怎樣提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣成了我們每個英語教師肩上的任務(wù)。都說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。故本文主要談的是如何在課堂教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、教師運(yùn)用“TPR”教學(xué)法，讓學(xué)生“動中學(xué)，學(xué)中動”

在小學(xué)英語課堂中，他們活潑、好動、愛表演，針對這一特點(diǎn)，我們可以采取TPR（全身反應(yīng)）教學(xué)方法，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手及其動表情，以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)的過程中去，讓學(xué)生在說說、做做、演演中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)生的注意力。體態(tài)語言可以幫助學(xué)生理解，從而幫助他們記憶并自然地使用英語，這樣不僅活躍了課堂氛圍，讓所有的學(xué)生都動起來，而且提高了學(xué)生的注意力，增加了學(xué)生的印象，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教師設(shè)計激趣游戲，讓學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中玩”

在眾多的活動當(dāng)中，游戲最適合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，也深受他們的喜愛，它既可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，又可以訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。針對小學(xué)生愛做游戲的特點(diǎn)，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容編出適合的游戲，把多種多樣的游戲引進(jìn)課堂。這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練口語聽力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時學(xué)到了新知識，真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。使我們的課堂教學(xué)形式變得不再單一化，呆板化，真正作到了寓教于樂。

三、教師利用Rhyme編童謠、順口溜

科學(xué)證明大腦對于有一定意思的內(nèi)容很容易記住，而對于那些枯燥抽象的內(nèi)容則不容易記住，單純化的讓學(xué)生記住單詞不是一件很容易的事，如果將英語單詞編入兒歌、童謠、順口溜當(dāng)中，這樣便投其所好，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

如：初學(xué)英語的孩子在學(xué)習(xí)26個字母的時候就可以將一些易混淆的字母編成一首簡單的順口溜：

小b小b找小d，找到小d真喜歡，

小f小f腿最長，圍上圍巾真漂亮，

小i小j彎又翹，最后戴上小圓帽。

小k小k大肚皮，腳兒彎彎翹上去，

小o小o轉(zhuǎn)個圈，從左往右不亂旋，

小p小p辮子高，小q小q腳兒翹，

頭兒掛在紅線上，面對面來把天聊。

通過這首簡單易學(xué)的順口溜，很容易就讓學(xué)生們對這些容易混淆的字母有了清晰的認(rèn)識。

又如在教學(xué)Rooms ： 教kitchen. study. dining-room. bedroom. bath-room. sitting-room.這些又長又復(fù)雜的時，可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際編一首兒歌： 早晨起床bedroom bedroom， 刷牙洗臉bath-room bath-room， 肚子餓了 kitchen kitchen， 客人來了sitting-room sitting-room.，開飯啦，開飯啦 dining-room dining-room， 噓！我要看書study study。如果能配上二拍子的音樂，再做起動作就更好了。通過聽、讀、背這些節(jié)奏鮮明、又配有音樂的Rhyme，既可以讓學(xué)生沒有上課的約束感，又可以幫助學(xué)生記住這些單詞，再根據(jù)中文部分的提示很快說出每個單詞的意思。小詩節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，形象生動，激發(fā)想象，簡單易記，語言精練，響亮押韻，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展的要求。

因此在英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用小詩，能使課堂變得生動、豐富。使枯燥的語言知識變得有趣，如采用手指游戲，輕敲桌子，拍打鈴鼓等方法，讓孩子們感受語音語調(diào)的節(jié)奏美、流暢美。使孩子愛聽、愛說、愛玩、樂于學(xué)習(xí)中。

四、教師要充分利用教材上出現(xiàn)的英語兒歌

把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。可以幫助學(xué)生集中注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，同時培養(yǎng)師生間的感情。

例如：在課剛開始，Warming up中，選放一首英文兒歌，可以讓學(xué)生的思維從課外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，還能讓學(xué)生剛才飛揚(yáng)的心平靜下來，教師和學(xué)生一起唱，讓學(xué)生感受到教師的和藹與親切。在課中，我們播放一些與課文內(nèi)容有關(guān)的兒歌或歌曲，根據(jù)歌詞配上一些自編的動作，手到，腦到，口到，也讓學(xué)生放松上半節(jié)課下來的緊張心情，在情感上與教師取得共鳴。

借助歌曲、兒歌，可以幫助識記單詞、熟悉句型、突破難點(diǎn)。在英語教學(xué)中，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生學(xué)的直觀生動，總是準(zhǔn)備好多的實(shí)物、圖片，創(chuàng)設(shè)比較真實(shí)的情境，節(jié)節(jié)課如此，花的時間和精力真的是不少。因此，我們可以利用一些兒歌或歌曲來引出所要教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生也是比較容易接受。比如，在教學(xué)“What's the matter？”這一課時，在教學(xué)完新單詞：tired，angry，sleepy等之后，可以讓學(xué)生誦讀這首瑯瑯上口的歌謠：If you are happy， clap your hands. If you are tired， shake your hands. If you are angry， stamp your feet. If you are sleep， blink your eyes.可以幫助學(xué)生掌握所學(xué)的單詞。英語歌曲在唱或誦讀時是比較有規(guī)律的，學(xué)生比較容易記憶，可以幫助學(xué)生掌握鞏固所學(xué)的單詞和句型。總之，教師在教學(xué)中要盡可能地挖掘這些歌曲的作用，發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

上文主要闡述了一些簡單易行的提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法，作為老師的我們一定要充分發(fā)揮自身的能力并結(jié)合身邊的教學(xué)資源，上好每一堂課，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩，動中學(xué)，學(xué)中動” 。我們要根據(jù)學(xué)生的注意力發(fā)展特點(diǎn)，年齡和身心特點(diǎn)以及知識水平，因材施教，別出心裁，采取多種不同的方式有效的培養(yǎng)學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。