簡約成就高效課堂

龔志平

從教數(shù)學科二十多載，有感參與數(shù)學課堂教學改革與發(fā)展的各門各路瞞天過海、作秀與奢華之陣痛，我覺得終究該回歸課堂教學之本質(zhì)：簡約成就高效，要求教者在教學實踐中真正體會與理解“言簡意賅，文約義豐”，形成一種簡約高效的課堂教學風格與境界。

一、確定簡約易懂的教學內(nèi)容

四十分鐘的課堂教學設(shè)計是有限的，學生的學習精力與注意力也是有限的。因此，在對教材內(nèi)容的選取上，要充分發(fā)揮教材的價值，切忌面面俱到，只要抓住學生終身受用的關(guān)鍵知識，使教學內(nèi)容簡約而充實，學生易于理解和掌握基本知識和基本技能，并滲透情感價值觀。所以，要求教師必須用教材教，而不是教教材，要對教材、教學內(nèi)容進行深入的解讀，提取學生真正需要的關(guān)鍵知識。

二、創(chuàng)設(shè)簡約高效的教學思路

科學、簡潔、順暢，把最重要的知識奉獻給學生，讓學生在輕松、快樂中獲取數(shù)學知識，才真正符合學生的學習規(guī)律與需求。因此，要從培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)與興趣入手，對教材中的精華細品慢嚼，朝著發(fā)展學生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、推理能力以及應用意識的培養(yǎng)方向深入，構(gòu)建數(shù)學模型。如在教學平行四邊形面積時，我設(shè)計了一個活動：一是通過具體操作、觀察、數(shù)格子，讓學生直觀得出圖形面積。二是通過學生動手割拼把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，對比兩個面積大小，找出平行四邊形的底、高和長方形的長、寬的關(guān)系，從而得到面積推導公式。三是根據(jù)公式解答有關(guān)的實際問題。這樣簡約而又有深度的教學，可以激發(fā)學生主動思考，真切體驗和感悟獲取知識，完全沒有必要設(shè)計太多的學習環(huán)節(jié)，設(shè)置太多的問題與陷阱給學生鉆，搞得太復雜、太玄、太深奧，只會讓學生感到恐懼，望而卻步，漸漸地喪失了自己應具有的探究精神。

三、選擇簡約有效的教學方法

得當、合適、簡捷的方法才是學生樂意接受的教學方法，這意味著學生可通過自身學習，努力達到目的。所以，作為教者一定要站在“為學生的數(shù)學學習服務(wù)”的立場上考慮教學方法，把抽象的、理性的數(shù)學轉(zhuǎn)化成形象的、感性的數(shù)學，引導學生大膽運用猜測、動手操作、驗證、推理得出結(jié)論，這種猜測、驗證的學習方法是小學生所樂意接受的最簡單的方法，學生可憑借已有的知識與經(jīng)驗大膽進行推敲、檢驗結(jié)果是否正確，親身經(jīng)歷知識的形成過程。

四、提煉簡約有效的教學語言

蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言素質(zhì)在極大程度決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。教學語言是維系師生課堂交流的重要工具和紐帶，直接制約著課堂教學質(zhì)量的成敗，作為數(shù)學教師，一定要注重教學語言的提煉，讓問題語言導向明確，過渡自然流暢，提升語言到位，應變靈活，評價簡明扼要，這才能有效增強課堂教學語言的感染力，提高穿透力，使學生更高效接受和獲取知識。比如，在教學《圖形的旋轉(zhuǎn)》時，我簡單明了提煉了旋轉(zhuǎn)的三個要素并板書：一是定點，二是把握方向，三是確定角度。這種準確的表達、形象的語言，讓學生聽覺視覺上直接感知，易于理解，加深記憶，學生又能盡情享受、體驗、學習的愉悅。

五、運用簡約有效的教學媒體

多媒體技術(shù)介入課堂是一場變革，是對傳統(tǒng)教學的巨大沖擊，不可否認它大大提高了課堂四十分鐘的教學效率和一系列的優(yōu)勢。但是，我們必須明確，課堂的主體是學生，課堂不能成為展示媒體設(shè)備、技術(shù)的課堂，現(xiàn)代教學媒體只起輔助作用，切忌夸大。可現(xiàn)下教學媒體的過渡濫用，作秀與浪費，包括一些可以省略的課堂教學手段與技術(shù)，已嚴重扼殺了學生學習數(shù)學過程中獨特的知識體驗與探討、豐富的想象力和好奇心，結(jié)果得不償失。

大道至簡，去掉浮夸與修飾，認知和理解數(shù)學教學的本質(zhì)，讓學生從紛繁復雜的教學中解脫出來，給學生提供一個簡約、清晰、厚實的數(shù)學課堂教學，是我心目中一直追求的高效課堂。