教師能力的提升與學生素質的培養

王月

當前，我國基礎教育的新課程體系已進入了全面實施階段，新課程體系在不斷的完善，發展中，自從習近平總書記做完文藝匯談工作后，以及對中小學素質的要求提升后，教育教學體系從素質教育開始抓起，特別是小學的基礎教育，更應該得到完善，重視從小學開始就應該對孩子們的審美教育進行培養與訓練，以便更好的面對生活中美好的事物的欣賞。

一、教師對美的欣賞

學生從小學入學后，每個孩子都喜歡拿著筆亂畫，對任何事物都會感興趣，用自己的感觀去繪畫，此時的孩子畫的是心中的圖案，她們不會很寫實的描繪一樣物品，但此時的美已經形成，他們會用手中的鉛筆畫出感觀的事物。此時，就要求美術教師對他們進行美的培訓，不能以強求的方式改變孩子們心中的美，應該根據孩子們的繪畫特點以及個體的喜好進行訓練，不能否定孩子們的繪畫結果，因為他們都是對美的希望和理解去完成的作品，要對孩子們進行肯定的表揚、贊許。并且分析孩子們對繪畫方向的追求，更喜歡寫實的繪畫，還是喜歡抽象的繪畫，還是喜歡想象中的繪畫，對每種繪畫的形式都要給予表揚與鼓勵。對孩子們繪畫方向的培養，那美術教師也應該在平時生活和教學中不斷提升自己的審美能力和專業技巧。只有擁有一桶水才能給孩子一點水的滋養，專業化美術教師應該走出去，看各種有層次的繪畫，當專業教師的水平不斷提升，那學生們的水平才能不斷提升，對美的追求才能不斷上升，才能更好的培養出出色的人才。

二、把美融入到生活中，美的體現

愛美之心人皆有之，無論大人、小孩都喜歡美的事物，那么教師怎樣培養學生的審美能力呢？這就需要教師本身的審美水平提高。首先，可以從生活中一點點去引導孩子們，可以經常運用多媒體教學，可以先讓學生欣賞生活中的美麗的圖片，比如：衣服的圖案、鞋子的設計、染織的色采、陶瓷的藝術、花紋的樣式、各種色調的搭配，讓他們對生活中的美的進行觀注，只有發現了美，才能去欣賞美，當你欣賞美的同時，也就是藝術知識的提升。當然很多孩子對美的觀注并不多，他們不會在意你們講的一些色彩、圖案等。但他們有可能會喜歡生活中的一些小擺件，或者汽車、房子、建筑、手槍等等。

這時也可以加入一些特別的設計圖案的視頻，讓這些有個性的孩子看到另有一種關于美學化的設計，相信總有一種東西是可以觸動心靈的創作的，當他們打開一扇通往美的窗戶，那所看到的東西就是不一樣的，他們些時就對美術學科產生了新的認知，不再一味的想象美術就是“畫畫課”。

除此之外，還可以帶領孩子們去欣賞大自然，祖國的大好河山，美好的大自然，那更是美的體現。首先，可以帶孩子去欣賞大自然的景色，以及色彩變化，一年四季的色彩，從大自然中感受美，從花花草中感受清馨自然。可以看看甲殼蟲、螳螂、螞蟻、蜜蜂等，這些生物也可以是畫面中的一個亮點，只有在不斷中的引領和培訓，才能讓孩子們的審美更加提升，同時也能創造出更美的畫面，只有當老師不斷的滲透，學生的注意力才會觀注，知道怎樣是看世界，怎樣觀察自然。

三、用美的感受來描繪畫面

當有美的感觀體驗后，孩子們就會拿出手中的筆對自己的感受加以描繪，用色彩表現，用線表現，用思想表現，以及用實物的內容表現。那么各種表現形式就會出現在畫面上，那樣的繪畫效果是帶有生命的、帶有感觀的、帶有思想的，更多的是帶有對美好的事物的體現向往。相信這樣的效果一定是孩子們的心聲，但是可能也有孩子表現不出來，也沒有關系，可以讓他們互相借鑒，得到啟示，而長時間的大量這樣培訓，一定會得到不同的效果。我們還可以反回課堂，此時也可以參考一些已有的圖案，畫面，進行實際的指導，畫一些喜歡的感興趣的畫面，在大自然中我們可以拾樹葉、樹皮，以及一些小的技條，用這些東西我們還可以做一些粘貼畫，這從某種角度看，更加鍛煉了孩子們的動手能力，也就是從各種角度陶冶美的情操，感受美的存在。

對于一個美術教師而言，不僅是把真正的繪畫技巧教給學生，更重要把美的情感，美的享受，帶入課堂中，讓學生去享受美的感受，學會用美的目光欣賞周圍的事物，用美的眼光感受美好的世界。

四、美術是文化，是知識，更是修養

當孩子用美的眼光看待一切事物后，他們本身的能力就在不斷的提高，此時應該把一些更高級的文化，知識滲透在教學中，可以帶領他們欣賞世界大師的繪畫，感受畫家們的心生，更可以學習中國古老的傳統畫——國畫。體繪中國五千年悠久的文化歷史，文化底蘊，欣賞中國人的人文精神，感受畫家們在當時的年代是怎樣的一種繪畫心情，從畫面中可以感受出什么？這些知識都需要美術老師的點拔與提高，從此可以看出來，只有美術老師不斷的提升自身的修養，接觸大量的文化，文學知識，才能以更多的知識傳播下去，所以繪畫并不是單一的“畫畫”。而是知識的積累，文學的修養等各種因素，相結合的一種文化，老師的能力培訓及為重要，只有老師本身積累更多的文化知識，才能培養出優秀的人才。

美需要培養，美需要積累，美需要升華，美需要情懷，需要陶冶，需要認知，當把美的情感注入教學中，從而增強對自然生活的熱愛和責任，運用美術形式傳遞情感才思想是一種重要的教學形為，教師應具備這種情感的培養。