著眼軍事需求，夯實科技素質(zhì)教育

李媛州 王子強 謝曉竹

摘要：我軍正處于由機械化向信息化轉(zhuǎn)型時期，面臨著跨越式發(fā)展的重大機遇。為了適應未來高科技戰(zhàn)爭，強化培養(yǎng)軍校學員的綜合素質(zhì)，本文通過具體的人才培養(yǎng)實例進行了論述。

關鍵詞：無人機培訓；科技素質(zhì)；競賽牽引

一、機器人改變戰(zhàn)爭形態(tài)

軍用無人機孕育于一戰(zhàn)、二戰(zhàn)，嶄露頭角與越南戰(zhàn)爭、中東戰(zhàn)爭和海灣戰(zhàn)爭，在伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、利比亞戰(zhàn)爭以及也門、巴基斯坦和伊拉克敘利亞北部反恐戰(zhàn)爭中大量使用，取得了令人震驚的作戰(zhàn)效果。2009年2月，美軍將首架RQ170“哨兵”隱身無人機部署于阿富汗坎大哈基地，并在2011年5月的擊斃本.拉登的“斬首行動”中發(fā)揮了關鍵作用。

軍用無人機搭載各類任務載荷，通過遙控或自主控制方式遂行多種作戰(zhàn)和支援保障任務，具有不載人、自身有動力、可重復使用等特征。無人機系統(tǒng)能夠長時間巡航、高機動飛行、高強度出動，活動空間大，隱身突防能力強，執(zhí)行任務種類多，不受飛行員的生理限制，不必考慮人員傷亡危險。

當前，我軍正處于由機械化向信息化轉(zhuǎn)型時期，面臨著跨越式發(fā)展的重大機遇。隨著電子計算技術與衛(wèi)星體系的進步，原始的數(shù)據(jù)傳輸體系被實時數(shù)據(jù)鏈取代，以往回收情報與智能操縱的“阿喀琉斯之神”被成功跨越，這時隨著“毛熊千古”更多樣的戰(zhàn)爭形態(tài)與對手的出現(xiàn)，也讓無人機改變戰(zhàn)場形態(tài)的時代正式在新的信息時代開始了。

在以往的軍事行動中，無人機的作用相對單一（基本一次性），誘敵開火的靶機（貝卡谷地空戰(zhàn)），射擊訓練的靶機，單純的一次性偵查用途（D21）飛機。

到了新的時代，隨著突防能力的多樣化（隱身技術的應用）和各種專業(yè)設備的小型化，輕量化，以往只能以大型有人駕駛飛機所搭載的，并只能由飛行員通過人工操作的武器偵查裝備，現(xiàn)在，這些偵察裝備放在“身材嬌小”的無人機上也一樣可以實現(xiàn)。由此，就催生了如雨后春筍一般的無人機種類。

按作戰(zhàn)縱深及滯空時間分類，無人機有戰(zhàn)術無人機、戰(zhàn)略無人機和特殊任務無人機之分。

美軍從個體小巧的可以單兵背負的，一次性使用的“彈簧刀”無人機，到長航時，大高度可以巡航臨近空間的“環(huán)球鷹”，新時代的無人機早已滲透進了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的每一個角落。

這些雨后春筍般的無人機作為一種新的戰(zhàn)爭手段，自然帶來了深刻的戰(zhàn)場變化，在激戰(zhàn)正酣的最前線，一架小巧的四旋翼無人機可以在激烈的巷戰(zhàn)中，找到隱藏良好的狙擊手；在看似空曠的無人區(qū)，一架掛載攻擊武器的偵察無人機可以全天盯著一個可疑目標直到其露出破綻，并及時對敵目標進行打擊。

我陸軍已配置的無人機從近程微小型無人機系列到中程無人機系統(tǒng)，無人機的型號種類較多。不同類型的無人機在戰(zhàn)場上能發(fā)揮不同的功能，這些無人機如何與實兵協(xié)同作戰(zhàn)是我陸軍訓練的發(fā)展趨勢。在未來，一架由王牌飛行員駕駛的超級戰(zhàn)斗機，可能會輸給一個玩“戰(zhàn)爭雷霆”出身的“鍵盤系”畢業(yè)的屏幕飛行員。

我國國防在未來25年（2007—2032）將不斷發(fā)展和增加配置完善無人系統(tǒng)部隊，同時強調(diào)“無人系統(tǒng)部隊必須與有人系統(tǒng)和其他無人系統(tǒng)無縫地銜接”。那么培養(yǎng)具有高科技素質(zhì)的合格軍事人員就成為重中之重的問題了。

二、夯實軍校學員科技素質(zhì)

為了適應未來高科技戰(zhàn)爭，我院強化培養(yǎng)學員的綜合素質(zhì)，按照“優(yōu)化內(nèi)容體系、組織創(chuàng)新活動、改進方法手段、聯(lián)系軍隊實際、培養(yǎng)學員能力、拓展綜合素質(zhì)”的思路，對我院的本科學員，以學員俱樂部為基石，以形式多樣的拓展教育訓練活動為牽引，將課外環(huán)節(jié)系統(tǒng)納入了人才培養(yǎng)方案設計。在完成課內(nèi)教育訓練任務的基礎上，利用課外學余時間，補充課內(nèi)不足，對學員的日常學習和生活進行了全面系統(tǒng)的改革，使學員的課內(nèi)理論知識與綜合素質(zhì)拓展相互銜接，形成連貫完善的學員培養(yǎng)體系，構建成學員綜合素質(zhì)拓展教育訓練平臺；按照素質(zhì)教育的一般規(guī)律，培養(yǎng)學員“會做人、會做事、會創(chuàng)新”，形成了課內(nèi)與課外、理論與應用一體化的培養(yǎng)體系，使學員綜合能力不斷提高，知識與素質(zhì)全面增強。下面以“無人機與軍事競技俱樂部”為例，講一下我院進行無人機培訓的一點經(jīng)驗。

（一）上下聯(lián)動，加強機制建設

我院作為軍事院校，有良好的管理基礎，在無人機培訓過程中，上至領導下至學員全面重視，學院各級不僅在口頭上支持，在行動上也是各種支持，不僅有專項培訓經(jīng)費、建設專業(yè)無人機模擬實驗室、提供專門的無人機飛行場地，而且學員在學會無人機操控手或教練員后，還給學員綜合成績加分，并且大力支持學員參加相關的無人機類競賽。

（二）課程牽引，抓牢學習基礎

我院從事無人機教育培訓工作已經(jīng)有6、7年時間了，在專業(yè)無人機教學培訓上有一定的基礎，不僅開設了針對軍隊無人機飛控師的輪訓課程，而且還給本科學員開始了《軍用無人機概述》等課程，特別是自2015年10月加入全國學校體育聯(lián)盟以來，通過與各個高校交流學習，在無人機職業(yè)培訓和競賽方面又有了新的突破。

（三）參與競賽，強化學習效果

2015年12月15日至18日，我院組織隊伍參加了“神州通信杯”第一屆中國中關村機器人科技運動會，其中兩支隊伍分別獲得無人機任務賽的冠軍和季軍。同時，我院還負責了比賽的開幕式護旗手、無人機比賽項目執(zhí)裁、閉幕式無人機空中編隊表演等活動。我院能夠取得這樣的成績與平時的艱苦訓練息息相關：在組隊初期，我院全部出資進行無人機操控集訓，并在一周之內(nèi)組隊成功，接著通過近兩個月的集訓，比賽過程中，教練員和運動員仍然在不停的研究失誤的原因，不斷調(diào)整戰(zhàn)術，最終取得了較好的成績。

參考文獻：

[1]史超禮.航空概論.北京：國防工業(yè)出版社，1978.

[2]李紅軍.航空航天概論.北京：北京航空航天大學出版社，2011.

作者簡介：李媛州（1977），女，漢族，河北唐山人，碩士，講師，陸軍裝甲兵學院，無人機戰(zhàn)術運用。