慕課沖擊下的高職英語教學路徑探索

王茜

隨著互聯網技術的快速發展，互聯網時代已經到來，越來越多的新媒體技術局進入到了人們的日常學習、工作、生活中，新媒體技術的發展使得教育模式也在發生著巨大的改變，傳統課堂教學中現在主要以多媒體教學為主，老師進行一定的講解，但是在信息時代下，這種傳統教學方式正收到了巨大的沖擊，慕課的出現更是對當前的教育模式造成了巨大的影響和挑戰，高職英語如何能夠很好地與慕課相結合，同時發揮出自身的有點，這對高職英語教學無疑是一個機會也是一個巨大的挑戰。

1 慕課

互聯網技術的快速發展，滲透于日常生活的方方面面，其中，在教育方面上影響最大的一個結果就是“慕課”的產生，慕課通過互聯網進行傳播，因此不受地域、國籍等諸多方面的影響，因此慕課的授課過程中參與的學生人數與傳統課堂的幾十任相差甚多，其學生人數少則幾千、幾萬，多則十幾萬人同時上課；慕課作為一種新的授課方式，其講解的知識內容涵蓋了幾乎所有學科，并且這些課程都是開放的，只要對此感興趣，有意學習的都可以參與進來，進行學習，其學習方式也很簡單，通過互聯網技術就可以讓你隨時隨地進行學習，不在受到時間、空間的影響；慕課盡管對學習者幾乎沒有要求，但是會對學習者的學習成果進行測試，確保可以通過慕課這種方式學到一定的知識。同時，學習者還可以根據自己的興趣成立學習小組，或者搜索附近感興趣的人組成小組，進行學習。慕課的最大特點就是大型的，慕課的參加人數一般較為龐大，多轍幾萬人，只有人數達到一定的程度，才有可能稱之為慕課，而那些小的、只有幾個人參加的網上學習小組并不能稱之為慕課；同時，發布者在網上發布視頻或學習資料時，只有讓每個人可以看到，具有極高的開放性時，才能成為慕課，因為慕課的第二個字母就代表著開放；最后，慕課通過網絡進行授課、學習、檢查等傳統教學具備的所有環節，而不是面對面的學習，這就使得學習者可以不受時空的影響，隨時隨地，只要打開電腦并且有網絡連接，就可以接受到來自各方的最好的教育資源。

2 高職英語存在的問題及改善方法

高職英語教學的最大目的就是為了提高學生們的就業能力，更加注重培養學生們的職業能力、專業能力。但是，隨著慕課的快速發展，也使得高職英語教學出現了越來越多的問題，下面將針對目前高職教學英語教學中存在的問題進行簡單的分析。

由于近幾年教育的快速發展，造成高職學校中的教學資源質量沒有得到提高，大部分英語教學教師盡管專業素質高，但是其經驗缺乏，不能很好地做到對學生專業知識的了解。無法做到因材施教，課堂效果較差。同時，高職英語教學模式盡管在不斷地變化中，由最初最傳統的教學方式改變到現在最為常見的多媒體教學，更先進的教學方式就是還沒有得到充分的利用，這些都促使課堂教學信息化水平的提高，在當前的網絡時代背景下，老師們的計算機能力應該不斷提高，很多高職學校的教師缺乏對于網絡技術的認識，高職英語教學的信息化對于高職英語教學改革至關重要，老師們應該將與英語有關的英美文化、文學常識、國家文化等相關知識的視頻、音頻通過互聯網技術對學生們進行展示。同時，學校應該積極完善教學資源共享平臺、網絡圖書館、網絡課程展示等信息化平臺，真正地提高學校的信息化水平。高職英語教學教學的最主要目的也是最核心內容就是職業化的培養，高職院校的培養方向應該注重于職業化與應用性的培養，高職院校對于學生的職業教育程度不夠，缺少對學生的職業培訓以及實踐機會的鍛煉。因此，高職英語教學中，職業化滲透不足也是高職英語教學中的一個重要因素。通過上述對于慕課的介紹以及高職英語教學中存在的問題分析，下面將針對這些問題做出一些改革方法。慕課的主要講課形式為視頻的形式，而視頻授課的主要特點就是將知識點進行串講，者更有利于學生的吸收與掌握。改革的另一個重要方式就是可以借鑒慕課平臺的互動討論方式，課堂氣氛應該更加自由、開放，學生與老師之間，學生與學生之間要對問題進行討論，實現課堂教學的開放、互動，提高課堂的主動性與積極性，充分提高課堂教學質量，這些方法可以解決高職英語教學中的互動缺乏、人數眾多，不能因材施教的問題。高職英語教學應該注重培養應用型人才，教師應該根據學生專業進行結合，加強英語專業的實踐能力，同時高職學生都有很強的學習能力，應該充分發揮這種自我學習能力，將課堂更多地交給學生，而教師主要負責指導和組織，充分地開發學生的創造性和批判性。高職英語教學應該參考慕課的在線學習、混合教學和翻轉課堂等新興教學模式，積極地將慕課的優勢運用到實際教學中。同時，高職院校應該明確自身的教學目標，開發具有自身特點的慕課教育模式。

3 總結

近年來，隨著互聯網技術的快速發展，慕課教育對當前的高職英語教育模式形成了巨大的沖擊，本文通過對慕課的介紹，以及高職院校英語教學問題的指出及改善方法，希望你問哪個是高職院校英語教學積極改革，努力探索適合于高職英語教學的與時俱進的教學道路。

（作者單位：江蘇財會職業學院）