靜心教書做互聯網時代的新型教師

張美珍

面對信息化的迅猛發展，互聯網加教育的現實，面對新的高考改革、新的招生政策、我們應如何執教？面對新的課堂改革、教學內容、教學模式，我們該怎樣設計課堂？面對未來教育我們的高中教育通向何方？我們的學校教育將魂歸何處？都是我們每位教育工作者應該認真反思的地方。我明白：往之不諫，來者可追。過往的教學誤區，也不能挽回，但未來采用什么方式進行教學，是值得我們追尋的。

1 靜心教書，轉型教師職能

伴隨著互聯網成長起來的新一代學生，他們思維活躍，信息量大?；ヂ摼W思想，互聯網語言，互聯網交友，互聯網購物，互聯網的價值觀……陪伴著新一代學生共同成長起來的是新時代的家長，他們中有一半以上具有高等學歷，大多是大學畢業生，家長對孩子的期望發生了重要變化。新時代的家長有著自己對教育的獨特理解，有很高的教育期望，有很強的維權意識。一句話，互聯網時代，改變了教育環境，改變了學習形式，改變了育人對象，改變了師生關系，改變了家校關系……面對如此種種，教師不能再沉溺于一本教材、一支粉筆、一張嘴、一個ppt、一張試卷作為教學的資本。需要不斷更新自己的思想，學習心理學、教育學，更新教育理念，領悟國家教育方針下的教研教學大剛，與新課改、新高考、新的走班選課接軌，全新設計自己的教育人生。如果我們想用自己的成長經歷來感化他們，用我們的傳統習慣去改變他們，那一定是無功而返。所以我們必須靜下心來，不斷充實自己，讓自己變成有專長、有特長的智慧型教師。我們要轉變觀念：教師比學生更需要學習，教師只有比學生更善學，才可能會育人。教師不僅要教好本專業的課，還要有多方面的知識儲備，我們必須做一個善鉆研、善總結、善學習、善溝通的復合型專家型教師。

2 專心教研，落實思維教學

改變現今的教育目標，變“知識本位”為“能力本位”；課堂由“傳授知識”為主體向“拓展思維訓練”為主線轉化。做學生創新思維的引路人。如今我們的課堂仍以傳授知識為本位進行教學。對學生的思維訓練不到位，學生學到的只是識記的知識，知識沒有形成體系。更沒有掌握思維方法?！盎佚堄^育新學?！钡乃季S課堂是我們最應該引進的課堂教學法。創境啟思、自探靜思、合作辯思、課練反思、回歸拓思。這樣的思維課堂才能培養出有創新意識、有思維能力、有探究能力的新高考下的高分高能學生，才能讓我校的名校升入率提高。

3 耐心引領，培養閱讀習慣

現如今我們的中小學教育課堂中以傳授知識、重復知識訓練為主，忽略了學生的閱讀。小學初中的課堂，均以讀“課外書”為閑書，會影響學生的學習成績。家長也不能容忍小孩讀課外書，認為是浪費時間。殊不知當今社會下“閱讀”是人生的必修課。學生的很多知識是從自我閱讀中獲取的。閱讀拓展知識面，拓寬視野，豐富人生閱歷，培養文學情懷。閱讀過程中可以提升學生的分析、理解、歸納的能力；更利于學生在閱讀中汲取人物的優秀品質，潛移默化、修身養性。也省卻了教師的說教。再則，高考語文試卷閱讀量的增加，本身就是對學生閱讀能力的挑戰。更有消息稱，高考語文試卷會有15%的學生做不完，如此更加體現了閱讀的重要性。所以在平時的教學中一定要重視閱讀習慣的培養。

4 真心溝通，避免語言傷害

教書育人一定要避免語言傷害，要注重師生之間的語言溝通技巧。巴彥淖爾市的教育者具有草原民族的豪爽粗獷性格，說話直率。面對學生的錯誤常常是直言不諱，大多不講究說話藝術。孰不知，好多學生在教師不經意的語言傷害中自尊心受挫，甚至會喪失學習的興趣，放棄某學科，更有甚者對人生也是自暴自棄……我們應該使用孩子能理解的語言表達和思維方式來與學生溝通，多聆聽、少說教，切忌使用各種威脅語言、負面語言、挑釁攻擊性語言、諷刺挖苦性語言對學生進行批評指責。作為教育工作者，我們應該用“善待客人”的原則來善待學生和家長。

5 細心指導，重視生涯規劃

生涯規劃對我們的學生來說非常陌生，只知做作業，做卷子，卻不知自己將來學什么專業，考什么學校，更不明白今后的人生方向在哪里？等孩子明白自己做什么時，已經錯過了人生的黃金時期。新高考的選課制就是學生生涯規則的體現。如果沒有規劃的意識，我市2018年進入新高考學生的選課就是一個大問題。不知道自己的愛好在哪里，興趣在哪里，特長在哪里，專業在哪里，這是一個大困惑。本次培訓讓我認識到了自己在教書育人中缺失了這一內容，我們補上這一缺腿的科目，才能讓學生的認識觀完美，才是對自己的教學生涯負責。

（作者單位：內蒙古巴彥淖爾市臨河區第一中學）