試論初中思想政治德育教育的重要性

余奕鵬

初中生是祖國的建設者，他們的思想認知水平和能力直接關系到國家的前途命運和未來，當前我國正處于重要的發展期和建設期，隨著社會的變革與發展，周圍環境對中學生的思想與心理帶來很大的影響。有的學生被社會不良因素影響，產生了比較自我、自私，甚至無視他人有失公德的舉動，在社會上造成一定的影響。雖然各個學校把中學生的德育教育放在了教學的重要地位，但整個教學環節中仍存在一定的問題，致使教學效率不高、學生表現沒有取得較好的進展。這就需要思想政治教師進行教學反思，找到問題的癥結所在，并采取有效的教學措施，提高初中思想政治德育的教學效果。

1 初中政治德育教學中存在的問題

1.1 重理論輕實踐

在傳統教學中，初中思想政治教師一般采用“灌輸”的教學方式，對知識的講解一般采用從頭到尾的復述形式，整個課堂沒有一點活力，倍感無聊的學生有的沉沉欲睡，有的交頭接耳，有的思想天馬行空、跑到九霄云外……學生的學習興趣根本無從談起，其思想覺悟更是遙遙無期。這樣的教學中，教師與學生是互為對立的，教師沒有給學生樹立榜樣力量，學生也沒有可參考的標本，不能喚起學生的思想與行動。

1.2 重分數輕德育

由于“應試教育”的思想由來已久，已經深深刻在廣大學生的腦海里，所以在初中思想政治學習中，很多學生仍然覺得思想政治只是一門功課而已，但是和三大主科相比，思想政治只是“副課”而已，大多數學生雖然上課也有聽講，但都是本著拼湊總分數而學的，很少有學生認識到思想政治德育教育及其背后的社會需求。另外，由于把精力都放在了學習主要科目上，初中生們很少參加社會實踐，對德育了解不足，德育離他們的生活越來越遠了。

2 初中思想政治德育教育的策略

2.1 從傳統文化感受德育

我國傳統文化較為豐厚，其中不乏一些充滿教育意義的德育故事，教師可利用這些有利的材料加強對學生的德育教育。例如“誠實做人做事”的故事，教師可以給學生多舉一些相關的事例，如季布一諾千金的故事、宋慶齡誠實守信的故事等等，讓學生對故事中的某一個人或整個事件進行評價，通過自己的分析得到的領悟遠比教師的口號、理論說教要強很多。所以，初中思想政治教師在教學中要多從生活中選取案例，給學生講述做人做事先立德的道理，以此增加學生的思考，主動向那些案例的主人學習。曾有不少教育專家曾指出，將傳統文化滲透到初中思想政治教學中，對中學生的德育教育有積極的推動作用。比如，“內圣外王”是儒家思想的基本特征，意思是要想有所建樹、成就，先要修煉自身的品質、品格。同樣《大學》中提到的“齊家、治國、平天下”的前提也都是通過“修身”來實現的。這些思想對于今天的初中生來說都具有重要的教育啟發意義，教師可以將之運用到對學生的德育教學中。

2.2 結合實際素材，完成德育教育

現在的初中生大都過著飯來張口衣來伸手的自在生活，舒坦的生活往往是導致他們脆弱、敏感、鼠目寸光等各種心理問題。有的學生一旦成績下降，就感覺天塌下來了，從此一蹶不振；有的學生在家過著“統領”全家、皇帝般的生活，一旦回到學校被老師提醒或教育了，就很敏感甚至抵抗、仇恨老師；有的學生被外面的世界所誘惑，迷失了自己，拜金主義、唯“錢”試圖，等等。教師對這類學生開展德育教育時更不能脫離生活實際，要從名人等成功事件中尋求素材，為學生樹立學習的榜樣。比如針對學生拜金主義的思想，教師可以古代的陶淵明“不為五斗米折腰”的故事為正面例子，還可以從現實生活中的貪污、受賄，最終走向犯罪入獄的反面故事為案例，這樣從正反兩方面出發，加深學生對“金錢觀”的正確理解，從而激發他們樹立正確的價值觀和道德觀，比單純的說教更有教育意義。

2.3 社會實踐，提升德育感受力

在教學中教師在充分調動了學生的學習積極性與興趣之后，還要注重學生實踐能力的培養。讓學生在實踐的基礎上加強對德育的理解，也通過實踐等活動完成德育學習工作。例如，思想政治教師可以帶領學生走訪社區孤寡老人、走訪困難家庭，盡自己所能去幫助那些需要幫助的人，等等，讓他們在體驗中產生樂于助于的思想，明白社會是一個大家庭，幫助別人的同時，他們自己也得到了快樂。通過參加的實踐活動，讓學生對教學內容產生一定的情感共鳴。有了生活的體驗和生活體驗帶來的快樂，學生們會更積極、熱情地參與到更多的社會實踐中，進而加深對德育的理解和感悟。

總之，中學生的德育教育是擺在眼前的頭等大事，因為他們的思想活動與發展水平關系著國家的前途命運。思想政治教師要改變以前的教學方法，將更多的主動權交給學生，讓學生在課堂上注重參與、積極配合教師的講授方式，將德育教育與學習滲透相結合，逐漸滲透到自己的行為中去。根據新課標的教學要求，在教學過程中，思想政治教師要以身作則，做到師生之間平等交流，讓學生參與到課堂中，有不懂的地方讓學生們自己討論，教師在這期間只是一個“指揮者”“領導者”“旁聽者”，這樣才能真正把學生培養成智力高、情商高，德育更高的國家需要的人才。

（作者單位：廣東省普寧市洪陽鎮塔腳初級中學）