高校“三走”活動長效機制構建研究

張瑞祺 高建勝 薄建柱 崔巍 趙建輝 孟乃杰

摘要：“三走”活動是黨和國家提升學生身心素質的明智之舉，能夠有效促進學生積極的人格、品格的形成。“三走”活動的成效需要長效機制做保障。本文分析了建立“三走”活動長效機制的重要意義，重點研究了“三走”活動長效機制的構建，以期為發揮其作用提供參考。

關鍵詞：三走；長效機制；意義；內容

1 高校建立“三走”活動長效機制的意義

首先，建立長效機制是貫徹國家全面發展學生素質要求的需要。自新中國成立以來，黨和教育行政部門高度重視青少年體育發展工作，對于提高青少年身體素質高度重視，提出了許多政策和要求。2015年，國家多部委聯合發出“三走”活動的要求，號召高校學生利用各種形式開展群眾性體育鍛煉。建立“三走”活動長效機制是保證國家對于學生體育鍛煉要求得以落實的重要保證。

其次，建立長效機制對于提高大學生身體素質意義重大。由于學業壓力等原因，青少年身體素質下滑嚴重，嚴重影響了以后的學習與工作。大學時青少年學習專業知識和人格、品格形成的重要時期，通過“三走”長效機制，培養大學生運動習慣，形成高尚的人格、品格意義重大[1]。在大學期間養成的正確的運動習慣有利于大學生以積極的態度面對以后的生活與工作。“三走”活動在河北省開展形勢不容樂觀，構建科學合理的長效機制具有一定必然性。

再次，建立長效機制能夠有效推動高校體育教育事業的發展，有利于高校建立體育運動保障機制。貫徹落實“三走”長效機制，需要一定的體育設施作為保障，推進“三走”活動是提升高校體育設施水平的有效途徑，能夠爭取高校經費向體育發展方面傾斜，有利于提升體育教育成果。同時，有計劃的“三走”活動的開展需要制度、機制保障，同時保證政策和資金的支持。“三走”活動的效果不是一蹴而就的，是需要學校高層謀劃，基層實施，學生參與的長久工程。因此，“三走”活動長期有效的開展能夠有效促進高校體育教育事業的發展。

最后，長效機制的實施能夠有效促進體育課堂教學與課外鍛煉的有機結合[2]。“三走”活動的持續開展能夠有效促使學生到戶外接觸體育，參與體育，通過形式多樣的體育活動的開展能夠不斷促進體育活動的覆蓋范圍，提高參與體育活動的學生數量。

2 完善高校“三走”活動的長效機制

2.1 建立協同機制

按照“三走”活動開展的特點，高校應加強統一組織，建立專門活動領導機構，負責協調校內各處、室職能的發揮，保證“三走”活動有計劃、有組織的實施下去。學校主管領導負責全面工作，層層督促落實。實際參與高校“三走”活動的的團委、學工、體育等單位共同為“三走”活動的持續開展出力，各單位齊抓共管，保證活動效果[3]。同時，將“三走”互動列為高校重點工作之一，年初制定計劃，多部門共同協調，同時發揮學生自治組織能量，營造學校、各單位、學生協同合作的良好氛圍。

2.2 建立參與機制

清楚認識“三走”活動參與的最重要主體為學生，并非學校各職能處室，只有調動學生參與活動的積極性，才能保證“三走”活動持續、健康開展下去。“三走”體育活動的開展要以學生為出發點，尊重學生專業，尊重學生興趣，不斷創新活動形式，吸引更多的學生參與到活動中來。要建立引導學生參與活動的長效機制，想學生之所想，聽學生之所說，注意發揮學生的主體性作用，不斷創新學生“三走”活動形式，擴大學生參與范圍，保證“三走”活動持久開展下去。

2.3 建立監督與考核機制

“三走”活動持續、健康發展離不開強有力的監督考核機制。監督考核包含針對兩個層面的監督考核。一是學校對負責參與“三走”活動的各職能部門的監督考核。學校層面成立監督考核工作小組，對各職能部門參與“三走”活動的分工落實情況進行監督考核，保證學校組織層面的持續發力。二是對參與“三走”活動的學生單位和個人進行監督考核。建立學院、班級、個人“三走”活動監督考核登記表，由團委、學生會的部門對各個參與層面進行監督考核。建立科學合理的監督考核制度，對監督考核結果進行反饋，對表現不好的單位和個人督促，保證監督考核機制的有效實施。

2.4 建立激勵與創新機制

針對“三走”活動實施不力的單位進行督促的同時，也要加大對表現優秀的單位與個人激勵與表彰的力度。建立科學合理的激勵創新機制，能夠促進發揮先進示范作用，對“三走”活動的開展起到積極推動作用。要從學校層面對在活動中發揮積極促進的單位、教師、學生進行物質與精神獎勵，促使獲獎單位更加精神組織活動，獲獎個人更加積極參與活動。同時，要根據學校、學生各方面的發展不斷創新活動機制，保證活動機制的科學性與創新性。激勵與創新機制是根據時刻變化的客觀環境應運而生的，保證了思想觀念的創新性。

2.5 建立安全與保障機制

學生參與體育活動導致的受傷甚至猝死事件不斷發生，這就要求建立“三走”活動安全保障機制，為活動的順利開展提供安全性保障。活動開展前要做好學生的安全保障教育工作，使每一位學生了解體育活動中必備的安全知識。同時，學校應做好安全保障準備，從醫療救助、資金救助、教師幫扶等多個層面建立安全應急預案。學校也應針對開展的不同活動內容，選擇適合活動的場地，既要適合開展群眾性體育鍛煉，同時還應具備必要的防護設施。

3 結語

“三走”活動的開展能夠有效促進大學生身體素質的提升，為大學生學習、工作提供良好的身體保障。“三走”活動需要堅持組織、開展下去才能發揮其應有的作用。這就需要建立“三走”活動長效機制，通過學校、職能部門、學生的通力合作，創新活動內容與形式，保證活動的吸引力和覆蓋面。“三走”活動是利在千秋的大工程，與踐行社會主義核心價值觀相結合，有利于打造青年學生積極向上人格、品格，為中華民族偉大復興積蓄力量。

參考文獻：

[1]劉芳梅.高校開展“三走”活動的意義解讀[J].體育科技文獻通報，2016（12）：1114.

[2]李鳳華，武杭.“三走活動”對改善高校體育環境和學生體質的影響[J].北京工業職業技術學院學報，2016（04）：3943.

[3]謝祥剛.“三走”活動提升大學生身心素質的研究——以“X大學”為例[J].教育現代化，2017（48）：142144.

基金項目：共青團中央學校部全國學校共青團課題研究資助項目（課題批準號：2017LX020）