《數字測圖》實訓教學改革探討

鄒蕾 李立鑫

摘要：本文主要闡述了數字測圖硬件與軟件、實訓環境、技能考核等方面出現的問題，通過對這些問題的分析，探討實訓教學改革的思路，提出個人的改革措施與建議。

關鍵詞：數字測圖；實訓教學改革；措施與建議

1 緒論

數字測圖課程內涵豐富，是一門實訓操作性很強的課程。一方面要求學生能把理論知識融匯貫通，在具體的實踐中懂得應用，另一方面需要學生有較強的動手能力、數據處理能力、分析、繪圖能力、判斷實訓結果的準確度，總結實訓過程及經驗等，同時需要學生有較好的團體協作能力和溝通能力。目前，無論是國家基礎測繪，還是局域工程地形圖的測繪，都采用數字測圖的方法來測繪大比例尺地形圖，數字測圖已成了現代測量人員必備的測繪技能之一。

2 存在的問題

2.1 硬件與軟件問題

隨著計算機技術及通信技術的不斷發展，測量的各種精密儀器也在不斷的更新，測量技術不斷完善，如GPS—RTK、無人機等均已經應用在各行業領域中。然而，在高職院校的數字測圖課程中，一方面，外業測量工作仍局限在只采用全站儀進行碎步點的采集；另一方面，內頁工作繪圖這一項，成圖軟件版本過低軟件不穩定使得很多學生用的時候出現自動關閉的情況，給成圖造成了很大困擾，也達不到預期教學效果。而地形圖測繪是學生畢業后的主要工作崗位之一，這就導致學生在步入社會后很難適應工作環境，跟不上時代的發展。

2.2 實訓問題

目前，我校的實訓教學采用的還是課間實訓，往往外業實訓要跨越幾周時間，而校園內現在仍然沒有固定的控制點，也未建立相對獨立的控制網，學生在課堂進行實訓的時候要花很多時間在控制測量這一塊，同時由于點位的不穩定，課堂實訓周期太長，常常導致精度有問題，圖形拼接不起，而穩定的控制點的建立對測量學基礎教學中地形測圖提供便利，也是今后的課程的實訓學習開展的基礎，因此，校園控制網的建立尤為重要。

2.3 技能考核問題

高等職業院校的課程實訓是在模擬企業真實的環境下，把考核點變成連貫的工作任務，考核學生的職業技能水平，要求學生要有扎實的理論知識，還要具備獨立分析解決問題的技能能力。由于國家對測量技能這塊考核沒有統一的標準，高職學生必須考取的測量員證也只考理論不考技能，同時在以往的教學考核中，我們常常只參考理論成績和平時成績，忽略了對每個學生技能掌握情況的測設，導致學生實訓時部分學生不參與、散漫，造成學生對實訓的各方面掌握不全，不能很好的反映教學成果。在今年我們對參加市賽學生進行培訓過程中，發現學生在測圖和繪圖上很多細節上會出現問題，達不到所需成果的預期效果。

3 教學改革與建議

3.1 選擇合適的硬件與軟件

硬件方面，目前，GPSRTK用于數字測圖正在逐漸普及，但其也有一定的局限性，單獨使用全站儀或者GPSRTK均無法滿足實際工作的需要。GPSRTK測圖速度快、點位精度高、全天候作業等優點可以快速完成測圖任務，但在受外界環境影響的情況下，采用全站儀進行檢核，這樣可以保證精度，避免由于GPSRTK信號遮擋造成誤差。因此，在今后的教學中，把GPSRTK和全站儀聯合作業加入到課堂中，既能豐富學生的知識，也能在畢業后更好的適應工作。

成圖軟件方面，通過企業調研，了解企業所用的軟件版本及人才需求，在教學中采用同版本的軟件進行教學，達到與企業的對接。

3.2 建立校園控制網

測量控制點是指在進行測量作業之前，在要進行測量的區域范圍內，布設一系列的點來完成對整個區域的測量作業。控制網的建立可以整個網中所有的控制點位測量精度一致，可以保證網中所有的控制點測量點測量成果無誤，同時可以檢驗學生實習成果的準確性，也可以避免由于點位松動或者破壞而造成的測圖精度誤差，因此，在校園內布設控制點形成控制網尤為重要。

3.3 創新考核方法

數字測圖實訓一方面需要一個團隊相互協作配合完成外業工作，另一方面又要進行內頁的成圖工作。而其成果主要反映在成圖上，圖形的好快能反映該小組隊伍的整體技能水平。所以我們可以參照國賽評分標準將內頁成圖這一項作為主要的考核項目，外業觀測作為輔助考核項目來進行。外業考核上我們主要考核學生對儀器的操作，觀測方法和團隊協作能力，內頁成圖上對每個學生都要進行考核，這樣既可以督促學生自主學習，也能從學生的成果圖上面找到學生的薄弱點，在今后的教學中可以進一步的改進教學措施。

4 結語

數字測圖以其特有的高自動化、全數字、高精度的顯著優勢而具有廣闊的發展前景，對于工程測量技術專業的學生來說，數字測圖在當今社會發展中起著越來越總要的作用。數字測圖實訓課程改革是一項重要的任務，我們要針對教學過程中出現的問題，不斷的開拓創新，制定切實可行的改革計劃，才能培養出能與企業一線對接的技術人才。

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