有趣的反義字

張爽

活動(dòng)由來：在主題《好玩的民間游戲》開展中，我們班進(jìn)行了認(rèn)識(shí)畫片和折紙游戲--東南西北的活動(dòng)。幼兒在用畫片進(jìn)和東南西北行游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)上面關(guān)于反義詞的字和詞語特別有意思，都想知道什么是意思相反的詞語，想認(rèn)識(shí)更多的意思相反的字。結(jié)合主題游戲材料并根據(jù)幼兒對(duì)于反義字的興趣，形成了本次語言活動(dòng)——《有趣的反義字》。

幼兒情況分析：現(xiàn)正值幼兒語言發(fā)展敏感期，語言也是幼兒交往，表現(xiàn)觀察，思維發(fā)展的重要工具，本班幼兒對(duì)意思相反的詞語特別感興趣，尤其是在競(jìng)賽游戲和競(jìng)技游戲中，他們喜歡問一問，說一說這個(gè)詞語是不是意思相反的。幼兒喜歡觀察，對(duì)新事物和新詞語比較感興趣。喜歡用比較連貫的語句表述自己的想法和所見所聞所知道的事，結(jié)合本班幼兒興趣點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)此系列游戲活動(dòng)，活動(dòng)的進(jìn)行是有層次性的，由易到難，本次活動(dòng)為此系列活動(dòng)的第一部分。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)在語言游戲中與同伴游戲的樂趣。

2.能用清楚的詞語進(jìn)行表述，初步理解反義詞的含義。

3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試對(duì)實(shí)物、圖片進(jìn)行觀察和比較發(fā)現(xiàn)其不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.在活動(dòng)前的環(huán)節(jié)游戲中，幼兒在游戲中遇到過意思相反的詞語。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

2.《反義詞》 PPT課件。

3.魔術(shù)箱。

4.乒乒球。

5.粘貼馬甲。

6.卡片。

7.彩紙和畫筆。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過觀察、比較等方式初步理解反義字的含義。

難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用“與##意思相反的字是##”表述反義字。

活動(dòng)過程：

一.開始部分——百寶箱游戲，吸引幼兒注意力

1.教師出示百寶箱吸引幼兒注意力并進(jìn)入主題。

2.教師："小朋友們，今天張老師這里有個(gè)特別好玩的東西，它不僅好玩，還有神奇的魔法，快來跟我一起看一看吧。"

3.教師出示百寶箱，吸引幼兒的注意力，并用提問的方式激發(fā)幼兒的想象力，大膽說出自己的想法。

4.教師："小朋友們，快豎起你們耳朵，來聽一聽，這是什么聲音？"

（教師搖一搖魔法箱，引導(dǎo)幼兒通過聲音游戲來猜一猜魔法箱里是什么）

5.教師從魔法箱里拿出神秘的物品，說一說這是什么

（1）乒乓球——黑色

（2）乒乓球——白色

（3）乒乓球——黑色

（4）乒乓球——白色

6.教師請(qǐng)幼兒說一說這些乒乓球顏色上有什么不一樣的地方：黑——白

二.基礎(chǔ)部分

（一） 游戲一：有什么不一樣

1.教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試對(duì)圖片進(jìn)行觀察和比較發(fā)現(xiàn)其不同，通過找不同的游戲初步理解反義字的含義

2，通過PPT找不同的游戲，教師幫助幼兒梳理關(guān)于反義字的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試用“與##意思相反的字是##”

（二） 游戲二：你來說一說

1.教師請(qǐng)幼兒一起進(jìn)行游戲：教師出示一個(gè)字，幼兒說出于這個(gè)字意思相反的字

2.教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)勇敢表現(xiàn)，嘗試用“與##意思相反的字是##”表述反義字的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)及肯定。

（三）游戲三：我的伙伴在這里

1.教師出示游戲道具---每名幼兒一件馬甲，馬甲上貼有不同顏色的卡片。

2.游戲規(guī)則：教師說口令幼兒撕卡片，撕完卡片身上亮出的字或圖片后，幼兒找自己的伙伴，例如胖→瘦，長(zhǎng)→短，粗→細(xì)，干→濕。

3.教師在剛開始游戲時(shí)，放慢速度，等幼兒逐漸了解規(guī)則后加快速度進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒參與和語言表達(dá)的欲望。

4.教師幫助幼兒梳理游戲的經(jīng)驗(yàn)，游戲結(jié)束。

（四）游戲四：我來找一找

1.教師請(qǐng)幼兒結(jié)合教師準(zhǔn)備的表格找出相應(yīng)的意思相反的字。

（教師引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，可以用文字也可以用繪畫的方式）

2.教師鼓勵(lì)幼兒展示并幫助幼兒總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)。

（五）游戲五：我生活中的反義字

1.教師鼓勵(lì)幼兒說一說除了剛才認(rèn)識(shí)的這些意思相反的字，生活中還有什么意思相反的字。

2，教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒將生活中意思相反的字用自己的方式記錄下來。

三.結(jié)束部分

1.教師請(qǐng)幼兒展示、分享

2.教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)結(jié)束

四、延伸活動(dòng)

1. 將游戲材料投放班級(jí)區(qū)域，幼兒可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)反義字的游戲

2. 結(jié)合班級(jí)主題游戲材料---東南西北，畫片等，將反義詞融入到游戲材料中，引導(dǎo)幼兒在操作不同游戲材料時(shí)體驗(yàn)意思相反的字的樂趣

3. 將幼兒創(chuàng)設(shè)的反義詞投放在班級(jí)區(qū)域中，游戲可以自由制定規(guī)則進(jìn)行反義字競(jìng)技游戲

4.結(jié)合家園共育，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)并制作關(guān)于意思相反的字的百寶手冊(cè)，內(nèi)容可以是幼兒知道的反義字，也可以是幼兒想了解的關(guān)于反義字的成語等，豐富幼兒的技能和經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)反思：

一、 活動(dòng)背景反思

此次活動(dòng)是根據(jù)班里的綜合主題活動(dòng)《好玩的民間游戲》延伸出來的語言游

戲，幼兒對(duì)意思相反的字特別感興趣，并且有的幼兒通過傳統(tǒng)民間游戲材料的操作，已對(duì)意思相反的字有初步的了解和認(rèn)識(shí)，知道一些意思相反的字。

二、 活動(dòng)目標(biāo)反思

活動(dòng)目標(biāo)的制定是根據(jù)《指南》和本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平制定的，目

標(biāo)分為情感、知識(shí)、技能這三方面。在活動(dòng)中我通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲?qū)⒛繕?biāo)在活動(dòng)中進(jìn)行落實(shí)。

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備反思

活動(dòng)的準(zhǔn)備分為物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是我對(duì)幼兒關(guān)于反義字相關(guān)

經(jīng)驗(yàn)的了解，在活動(dòng)前，我通過觀察、介入幼兒游戲的方式了解幼兒關(guān)于反義字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備方面，我結(jié)合游戲的背景和目標(biāo)準(zhǔn)備了PPT，彩色卡片，粘貼馬甲，記錄表等材料，材料根據(jù)游戲進(jìn)度出示。幼兒對(duì)老師準(zhǔn)備的材料特別感興趣和喜歡，喜歡在游戲中操作材料。

四、 活動(dòng)策略反思

通過整個(gè)游戲活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒不僅初步理解反義字的含義，還可以在游戲中自主表現(xiàn)，積極參與，主動(dòng)尋找問題答案，還在游戲中認(rèn)識(shí)了很多意思相反的字，獲得了豐富的游戲體驗(yàn)。

五、 不足

1.反義字詞語的準(zhǔn)備上，可以在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)層次性

2.幼兒在進(jìn)行創(chuàng)設(shè)反義字的操作時(shí)，教師可以把單一的記錄方式變幻成幼兒自選的記錄方式，也可以請(qǐng)幼兒在班里找一找并進(jìn)行比較和分享，突出幼兒自主性，激發(fā)幼兒參與的欲望，鼓勵(lì)幼兒在游戲中獲得更豐富的體驗(yàn)。