小步舞曲（大班韻律活動）

趙雪

設計意圖：

音樂是情感的藝術，是聽覺的藝術，能夠提高幼兒的審美能力。“律動教學”是根據音樂的節奏做有規律的韻律動作，以身體的某些部位的動態來感受音樂、理解音樂、表現音樂，其能強化幼兒的音樂感受，發展聽力、專注力、對音樂各要素的覺察力及節奏控制力等，并能夠感知音樂所表達的特質，從而提高幼兒學習音樂的興趣，豐富其感性素養。活動目標：

1.感受三拍子“強弱弱”的節奏。

2.初步學會在圓上踏出三拍子舞步。

3.體驗集體舞的快樂。

活動重點：

學會三拍子舞步。活動難點：

能熟練地用三拍子舞步和舞伴一起跳舞。

活動準備：

1.PPT：2.幼兒裝飾。活動過程：

一、導入

師：城堡里舉辦了一場舞會，老師準備請小朋友一同參加.但不是每個小朋友都能去的.要學會跳舞才可以去.你們愿不愿意參加？

聽節奏，學習打簡單節奏型，先打孩子經常打并且熟悉的節奏。

二、學習新的節奏型

1.打擊新的節奏型（三拍子），提問拍了幾下，強調有強弱之分，熟悉“強弱弱”的節奏，我們把這種節奏型稱作“三拍子節奏”。

2.教師示范幾種打擊方式，請幼兒辨別哪些是強的，哪些是弱的，并嘗試用肢體創編“強弱弱”的打擊方式。（強調一拍強、兩拍弱）

3.聽音樂跟著打節奏。

三、出示圖譜

1.教師出示第一張圖譜：

請幼兒觀察圖譜上的腳丫是什么意思。

師：（1）大的代表什么？小的代表什么？（2）老師為什么要把小腳做成一只左、一只右？（代表交替）（3）誰愿意來試一試怎么做？（4）我們一起來試一試好不好？

2.出示第二張完整的圖譜，請幼兒坐在椅子上跟著音樂試一試。

3.出示第三張圖譜：

請幼兒觀察圖譜上的腳丫是什么意思。

師：（1）箭頭代表什么意思？（2）下面的腳丫移到哪兒了？（3）請個別幼兒來試一試怎么走。（4）按“走踏踏，走踏踏”的方式走。

4.出示第四張完整的圖譜，請幼兒站起來跟老師隨意走一走。

5.出示第五張圖譜，觀察圖譜上的男生和女生是怎么轉身的。

師：同一方向，老師也為你們每人都貼了一個點（在哪里貼的？），所有點圍成了一個圓圈.

要求：（1）每位小朋友都要跟在前面小朋友的后面，不能超過。（2）每位小朋友都要走到前面小朋友的點上，并依次往前走。（3）叉腰、挺胸、腳步抬高，走踏。

6.出示第六張圖譜，觀察圖譜上的男生和女生是怎么轉身的。

師：相反方向，我們一起來試一試。（強調重點：走一步、踏兩步）

四、創編

讓幼兒跟同伴或客人老師做一個有禮貌的告別姿勢。

教學反思：

本次音樂活動的教學內容是一個三拍子舞步學習。音樂是三四拍的，與平時活潑可愛的歌曲相比，其需要幼兒能安靜下來傾聽節奏。在本次音樂活動中，幼兒能用身體各部位創編展示三拍子節奏型。多樣的形式不僅能讓活動更加豐富多彩，還能讓幼兒感受到參加集體舞的快樂，豐富幼兒的感性素養。