百變撲克牌（大班數(shù)學(xué)活動）

劉綴雯

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園數(shù)學(xué)操作材料繁多、瑣碎，難以設(shè)計(jì)和制作，一直以來困擾著教師開展數(shù)學(xué)活動。撲克牌易于搜集，成本較低，可供幼兒反復(fù)操作。使用不同顏色、數(shù)字、花色的撲克牌進(jìn)行游戲，能夠激發(fā)幼兒對數(shù)字和符號的興趣，有利于其掌握相關(guān)數(shù)學(xué)核心理念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題能力。活動目標(biāo)：

1.讓幼兒體驗(yàn)撲克游戲帶來的·快樂，初步感受數(shù)學(xué)游戲的趣味性。

2.能與同伴商議制訂游戲規(guī)則及玩法，自發(fā)地運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，能大方完整地表達(dá)自己的想法。

3.借助游戲情境，感知同樣的圖形可以分割成其他圖形，不同的圖形也可以合并成一個(gè)新的圖形。

活動重點(diǎn)：讓幼兒運(yùn)用圖形組合與分解以及其他數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。

活動難點(diǎn)：幼兒大膽反思與評價(jià)自己和朋友的游戲過程。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對“猜一猜”“排一排”“湊數(shù)”“找朋友”“吃牌”等撲克游戲的規(guī)則與玩法已經(jīng)基本熟悉。

2.材料準(zhǔn)備：撲克牌若干、活動區(qū)提示卡5張、模式卡（包括固定模式卡3張與空白模式卡1張）。

活動過程：

一、想想、說說曾經(jīng)玩過的撲克游戲。激發(fā)興趣

師：我們又要來玩撲克了，還記得你們曾經(jīng)玩過的撲克游戲嗎？（經(jīng)驗(yàn)喚起）

小結(jié)：原來撲克牌跟數(shù)學(xué)真是好朋友。我們可以用撲克牌玩數(shù)的分合的游戲、按規(guī)律排序游戲，還可以用撲克牌玩“拆一拆”“拼一拼”的游戲。（歸納提升）

二、回憶上次游戲時(shí)個(gè)別幼兒體驗(yàn)到的新經(jīng)驗(yàn)（或問題），引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)

師：上次，我們玩“拆一拆”的游戲時(shí).有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的玩法（或問題），我們請他們來介紹一下，好嗎？

1.請個(gè)別幼兒上來分享游戲的新玩法。（高級榜樣）2.教師與幼兒一起梳理游戲玩法與規(guī)則。（梳理提升）

小結(jié)：游戲中，我們不但可以用先折再剪的方法，還可以用先畫線再剪的方法，把撲克牌分成幾個(gè)不同的形狀。不管哪種方法，都可以幫我們完成拆解撲克牌的任務(wù)，你們都可以試一試。

三、幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)

師：這里有很多套撲克牌，你們可以與伙伴商量一下，一起玩哪種游戲？怎么玩？商量好了，就可以和你的伙伴一起去玩牌了！

1.幼兒自主結(jié)伴，選擇并拿取游戲材料，根據(jù)提示卡的指引進(jìn)入相應(yīng)的活動區(qū)，開始游戲。（自主結(jié)伴，自主選擇，自主游戲）2.教師巡回觀察，了解每個(gè)區(qū)角的幼兒的游戲情況。（師幼互動）

重點(diǎn)關(guān)注與指導(dǎo)：

“拆一拆”“拼一拼”：重點(diǎn)關(guān)注和引導(dǎo)幼兒對圖形組合和分解的掌握。

其他游戲：重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否能夠與同伴共同制訂游戲規(guī)則，或者共同自發(fā)地遵守游戲規(guī)則，是否用到了相應(yīng)的數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)。

四、師生共同交流與分享（過程評價(jià)）

1.幼兒結(jié)伴上來分享游戲中的收獲。（經(jīng)驗(yàn)分享）

（1）分享游戲中高興的事情。（2）分享游戲中遇到的困難。（3）分享在游戲中使用加減逆運(yùn)算的感受。

2.教師根據(jù)幼兒的分享，進(jìn)行提升與小結(jié)。（總結(jié)提升）

五、師生共同收拾整理區(qū)角材料，活動結(jié)束

師：今天的游戲結(jié)束了，請每個(gè)小朋友按牌背面及牌盒上數(shù)字、圖形的提示，把所有的撲克牌都收好.便于我們下次繼續(xù)玩撲克游戲。（習(xí)慣養(yǎng)成）

活動反思：

如何玩撲克游戲，才能讓幼兒更好地掌握數(shù)學(xué)核心概念，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)？（1）堅(jiān)持自由、自發(fā)、自主的游戲本質(zhì)特征。幼兒自由地選擇游戲材料和玩伴。幼兒自發(fā)地制訂游戲玩法與規(guī)則。幼兒自主對自己及同伴的游戲進(jìn)行評價(jià)和分享。（2）適時(shí)介入，平行指導(dǎo)。給予幼兒充分探索發(fā)現(xiàn)、解決問題、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和進(jìn)行同伴互助的機(jī)會，幫助幼兒突破游戲“瓶頸”，正確運(yùn)用相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，使其獲得真正有用、有益、有價(jià)值的“真知識”與“真經(jīng)驗(yàn)”。（3）重視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。在活動中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作探索、同伴互助、勝不驕敗不餒等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。