淺析如何提高幼兒美術(shù)活動效果

摘要：美術(shù)活動是幼兒園孩子最喜歡的活動之一。但是美術(shù)活動在幼兒園開展中又出現(xiàn)了很多問題：模仿式教學(xué)帶給孩子千篇一律的復(fù)制作品，以及僵化的思維的損害；放羊式教學(xué)雖然讓孩子自由繪畫，尊重孩子心靈感受，但是很難提高美術(shù)教學(xué)的效果。作為一名幼兒園的美術(shù)教師，我在實踐中發(fā)現(xiàn)提高幼兒美術(shù)活動效果，在日常教學(xué)中我們可以用故事導(dǎo)入的方法引起孩子繪畫興趣，一些多媒體電教手段的介入也能提高繪畫效果，要想提高美術(shù)效果更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓孩子多看多嘗試等等。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動；繪畫興趣；效果

《綱要》指出，藝術(shù)是“幼兒表達自己的認識和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽的表達自己的情感、理解和想象”從而使幼兒能夠以自己獨特的個性方式來感受美表達美，體驗創(chuàng)作美的自由和快樂。喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結(jié)果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式，如何更加有效地提高兒童繪畫的表達能力，以下是我教學(xué)中的幾點經(jīng)驗：

一、 故事導(dǎo)入，引起孩子繪畫興趣

單純的范例難免讓人覺得枯燥，孩子只是一味地臨摹教師的范畫，長久之后難免會導(dǎo)致孩子思考的少了、想象力缺乏。這時我們可以換一種方式來出示范畫。我主張將繪畫的內(nèi)容以故事的形式來出示展現(xiàn)給孩子，例如：在學(xué)習(xí)畫老虎和貓的時候，我用故事情景中的語言引導(dǎo)孩子知道“老虎和貓長得很像，可是老虎頭上有一個王字，貓沒有，老虎身上有很多斑紋，貓也沒有”給孩子邊講故事邊示范老虎，在講故事的時候，我將老虎和貓的外形特征加重語氣，語速放慢來示范“老虎頭上有個王字”“貓沒有”“老虎身上有斑紋，貓也沒有”，在講到動物的動態(tài)特征時，讓孩子來模仿老虎和貓走路的動態(tài)。這樣一節(jié)美術(shù)課，生動而又活潑，孩子們聽得津津有味，畫的時候我刻意提醒“老虎和貓到底哪里不一樣，讓我來找找老虎藏在哪里，貓藏在哪里？”孩子們興致很高，也特別用心。

二、 電教手段介入

孩子喜歡看動畫片，如果能加以有效的引導(dǎo)對孩子繪畫創(chuàng)作會有很大的幫助。動畫片中的情景設(shè)置和諧，色彩明快，畫面中的動物、植物、人物，直觀、形象。如果能有效引導(dǎo)、點撥，孩子便能左右逢源，思路會更加開闊，活動興趣會更加濃厚，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動起來了。

三、 多看、多嘗試，給孩子創(chuàng)造一個多元的氛圍

以往我們美術(shù)課經(jīng)常是，老師畫什么，孩子畫什么。老師怎么畫，孩子怎么模仿，孩子一味地去模仿老師，最后沒有了老師的作品做臨摹對象，孩子就不會畫了。其實兒童天生是具有創(chuàng)造能力，而我們成人由于受到邏輯思維方式的束縛，不具有多向積極的幻想，兒童卻有著不可抑制得表現(xiàn)欲望，這是孩子天生具備的，所以在教學(xué)中我會積極引導(dǎo)孩子表達自己的情感，并在繪畫中表現(xiàn)自己奇異的幻想。

要想孩子作品豐富，我們就要提供給孩子多一些經(jīng)典的美術(shù)作品。隨著社會的發(fā)展美術(shù)的表現(xiàn)形式也在不斷地更新，泡泡泥的立體畫，沙紙畫，剪紙貼畫，瓶子裝飾，布藝裝飾，吹畫、沙盤沙瓶作畫、刮蠟畫等。幼兒園的教育顯然不能樣樣都能夠教的透徹，但是我們要給孩子機會接觸這些東西，孩子本身是有吸納性心智的，他會根據(jù)自己能夠理解的范圍，去選擇、接受、學(xué)習(xí)。我們老師要做的就是給孩子提供引導(dǎo)、支持，讓孩子自由吸收。

四、 談話教學(xué)

美術(shù)活動中的對話不僅可以鍛煉幼兒的語言表達能力，還可以對畫面的布局、構(gòu)圖、色彩談自己的想法，提出不同的構(gòu)思。比如在語言課《荷花開》中，我們欣賞《荷花》圖片，孩子們通過對荷花圖片的觀察，發(fā)現(xiàn)了荷花池里都可以看到什么，荷花的生長過程是怎樣的，荷花的顏色、形狀是怎樣的，蓮蓬是長在哪里的，當(dāng)荷花枯萎后會看到什么？如果要把荷塘畫出來，都可以畫什么，怎么畫，花在哪里？這樣的課孩子興趣很濃厚，氣氛很活躍，在相互的對話中不僅學(xué)習(xí)了知識而且真正達到了快樂學(xué)習(xí)。

五、 觀察、積累

繪畫作品的表現(xiàn)并不是空想的，它需要孩子平時生活中經(jīng)驗的積累作為支持。在平時生活中我們會引導(dǎo)孩子對形、色、空間有目的的觀察。如：平時我會經(jīng)常和孩子一起來討論，自己所穿的衣服的顏色，有很多小朋友都穿紅色的衣服，但是每一種紅色又都是不同的，通過這個來滲透色系的概念。散步的時候我會引導(dǎo)孩子來觀察不同樹的樹葉，看看它的形狀、顏色，以及不同季節(jié)它的樣子，為孩子積累經(jīng)驗。站在路上看遠處你會發(fā)現(xiàn)什么，離你近的東西怎么樣？離你遠的怎么樣？你會發(fā)現(xiàn)遠處的路面和近處相比有什么變化？

六、 提高家長認識

作為美術(shù)教師，我們經(jīng)常會遇到這樣的情況。孩子們興沖沖地拿著自己的作品給父母欣賞，而家長經(jīng)常會略帶質(zhì)疑地問：“你畫的這是什么啊？”“你怎么畫的和老師不一樣呢？”面對這樣的情況，要想提高孩子，我們更要提高家長的認識。

美術(shù)活動是一種讓孩子表達自己情感和想法的手段，只要我們能夠正確運用方法，引導(dǎo)孩子表達自己的情感就能使孩子的表達能力和繪畫技巧不斷地得到提高和發(fā)展。

作者簡介：

李莉，河北省保定市，徐水區(qū)大因鎮(zhèn)王村幼兒園。